Edukacja dwujęzyczna: klucz do sukcesu w górzystych regionach Wietnamu!

Edukacja dwujęzyczna: klucz do sukcesu w górzystych regionach Wietnamu!

W górzystych regionach Wietnamu, zwłaszcza w prowincjach takich jak Ha Giang, Lao Cai, Lai Chau i Dien Bien, codzienne życie szkolne jest wyjątkowym wyzwaniem dla pierwszoklasistów. Dzieci te zazwyczaj mówią w swoich językach ojczystych, takich jak mong, dao czy tajski, co znacznie utrudnia naukę języka narodowego, jakim jest wietnamski. Nauczyciele muszą wykazać się dużą cierpliwością i zaangażowaniem nie tylko w nauczaniu liter, ale przede wszystkim w budowaniu relacji z uczniami. Podkreśla to pani Nhe Thi Phuong, nauczycielka w szkole Po Qua w Ha Giang, która zgłasza trudności w nauczaniu dzieci takich jak Tho Mi Mi, które nie rozumieją języka wietnamskiego.

Aby pokonać te bariery, na lekcjach stosowane są elastyczne i intuicyjne metody nauczania. Nauczyciele korzystają z różnorodnych narzędzi, w tym obrazów, filmów i gier, aby ułatwić dostęp do języka wietnamskiego. Wykorzystanie prawdziwych przedmiotów sprzyja także nauce i zapewnia aktywne uczestnictwo uczniów w lekcjach. Warto zauważyć, że nauczyciele dokładają wszelkich starań, aby uczyć się także lokalnego języka swoich uczniów. Działania te usprawniają komunikację i umożliwiają głębsze zrozumienie.

Edukacja dwujęzyczna i integracja kulturowa

Edukacja dwujęzyczna, obejmująca zarówno język ojczysty uczniów, jak i język wietnamski, ma kluczowe znaczenie dla zrozumienia treści nauczania. Pomaga nie tylko lepiej zrozumieć tematykę, ale także ułatwia zapoznanie się z własną kulturą. Co tydzień uczniowie otrzymują dodatkowe lekcje wietnamskiego, a także lekcje etniczne w odpowiednich językach uczniów. Rodzice, którzy często nie mówią po wietnamsku, nadal odgrywają aktywną rolę, towarzysząc swoim dzieciom na zajęciach i wspierając je w procesie uczenia się. Tworzy to silne poparcie w społeczności.

Eksperci ds. edukacji podkreślają znaczenie środowiska uczenia się pełnego szacunku i międzykulturowej edukacji dwujęzycznej (IZE). Podkreśla to znaczenie zapewniania dzieciom żyjącym w środowiskach wielokulturowych i wielojęzycznych możliwie wszechstronnej edukacji. Historycznie rzecz biorąc, potrzebę edukacji dwujęzycznej uznawano w wielu krajach charakteryzujących się różnorodnością kultur, takich jak Ameryka Łacińska. Podejścia te, często zrodzone z potrzeby przetrwania w społeczeństwie wielojęzycznym, pokazują, że uczniowie uczestniczący w takich programach często osiągają lepsze wyniki niż na zajęciach jednojęzycznych.

Przypadek Wietnamu pokazuje, że nauczyciele w regionach górskich nie tylko przekazują wiedzę, ale także wzmacniają pewność siebie uczniów. Celem jest dopilnowanie, aby Wietnamczycy nie stanowili już bariery dla tych dzieci. Powinien raczej stać się cennym towarzyszem w procesie uczenia się, który idzie w parze z promowaniem pewności siebie i wymiany międzykulturowej. Strategia ta wpisuje się również w światowe wysiłki na rzecz promowania edukacji międzykulturowej i ochrony różnorodności językowej, która w wielu krajach, szczególnie w Ameryce Łacińskiej, w dalszym ciągu stoi przed wyzwaniami, takimi jak dyskryminacja języków tubylczych.

O tworzeniu inicjatyw w zakresie edukacji wielojęzycznej dyskutuje się także w innych krajach, takich jak Ekwador, Peru i Boliwia, gdzie coraz ważniejsze staje się włączanie rdzennych języków i kultur. Jest to zgodne ze światowymi trendami ceniącymi różnorodność kulturową i promującymi pełen szacunku dialog międzykulturowy. W Wietnamie edukacja dwujęzyczna pomaga mniejszościom etnicznym lepiej zintegrować się ze społeczeństwem, co może prowadzić do pozytywnych zmian społecznych.