Liberal uddannelse i Vietnam: Fokus på studerende - på vej til nye talenter!

Liberal uddannelse i Vietnam: Fokus på studerende - på vej til nye talenter!

Hanoi, Vietnam - I Vietnam er en grundlæggende re -evaluering af uddannelse baseret. Flere og flere uddannelsesinstitutioner som Olympia Primary og Secondary School, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School og Chu Van En gymnasium i Hanoi vælger en liberal uddannelsesmodel, der sigter mod at skabe optimale betingelser for studerende. Disse skoler investerer ikke kun i moderne faciliteter, men også i innovative undervisningsprogrammer, der fremmer den omfattende udvikling af de studerende i retning af sandhed, kvalitet og skønhed. Tri Duc High School i Hanoi har udviklet en unik “3-i-1” intern træningsmodel, der tilbyder en Kombination af studerende-centreret læring, socialt ansvar og familiestøtte. Disse initiativer afspejler ønsket om individuelt at fremme de studerendes talenter og professionelle tilbøjeligheder.

Den liberale uddannelsesmodel betragtes som afgørende for at træne alsidige, tilpasningsdygtige og livslange læringsfolk. Hr. Ha Trung Hung, en tidligere underviser, understreger, at uddannelse går langt ud over viden; Det bør også udvikle intelligens, moral og viljestyrke. I denne sammenhæng bliver retningslinjen "kun en person, så holdes et talent" særligt højt. Skoleskuespillere som Ms. Tran Thi Hai Yen, vicepræsident, spiller en vigtig rolle her ved ikke kun at formidle viden, men også støtte den personlige udvikling af de studerende.

innovative undervisningsmetoder

Et centralt element i den nye uddannelsesmodel er at fremme selvstudie, kritisk tænkning og livsfærdigheder. Indførelsen af ​​diskussionsundervisningsmodeller har ført til, at studerende lærte at forberede lektionerne uafhængigt, formulere spørgsmål og notere. Efter kun seks måneder har 85 % af de studerende forbedret deres selvstudie- og kommunikationsevner markant såvel som deres professionelle orientering. Nguyen Thuy Linh, en studerende, rapporterer om øget selvtillid og bedre håndtering af følelser ved at implementere denne model.

Lærernes rolle har også ændret sig. De fungerer ikke længere kun som en videnagent, men som en "designer" af læringsoplevelser, der ledsager de studerende i deres udvikling. Dette kræver lærerne omhyggelig forberedelse af deres lektioner og viljen til at fungere som en "studerende" for at optimalt designe lektionerne.

Betydning af uddannelse i en bredere kontekst

Forfølgelsen af ​​innovative tilgange til uddannelse falder på et tidspunkt, hvor den sociale opfattelse af uddannelse også testes. Videnskabsåret 2024 fokuserer på frihed og giver information om sammenkoblingen af ​​uddannelse og liberalisme, der har udviklet sig gennem århundreder. Historiske uddannelsesmæssige tænkere som Wilhelm von Humboldt har set uddannelse som et incitament til selvbestemmelse og understreget, at uddannelse skal betragtes som borgerlige rettigheder. Ralf Dahrendorf beskrev endda uddannelse som en grundlæggende borgerrettigheder, der skulle garantere lige adgang til videnoverførsel.

I en online -serie undersøges centrale øjeblikke af tysk uddannelseshistorie og rollen som frihedsrelaterede uddannelsesmæssige tænkere. Ved at håndtere disse emner er det beregnet til at vise, hvad der kan læres for de aktuelle udfordringer i uddannelsen, og hvilke forslag fra fortiden er stadig relevante i dag. Liberaliseringen af ​​uddannelse anerkendes ikke kun som en nødvendighed i Vietnam, men også i den yderligere sammenhæng med global uddannelseshistorie som en nøgle til et frit civilsamfund.