Liberal uddannelse i Vietnam: Studerende i fokus – På vej mod nyt talent!

Liberal uddannelse i Vietnam: Studerende i fokus – På vej mod nyt talent!

En grundlæggende revurdering af uddannelse er i gang i Vietnam. Flere og flere uddannelsesinstitutioner som Olympia Primary and Secondary School, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School og Chu Van An High School i Hanoi vælger en liberal uddannelsesmodel, der har til formål at skabe optimale forhold for eleverne. Disse skoler investerer ikke kun i moderne faciliteter, men også i innovative undervisningsprogrammer, der fremmer elevernes alsidige udvikling mod sandhed, godhed og skønhed. Tri Duc High School i Hanoi har udviklet en unik "3-i-1" kostuddannelsesmodel, der tilbyder en kombination af elevcentreret læring, socialt ansvar og familiestøtte. Disse tiltag afspejler ønsket om individuelt at pleje elevernes talenter og faglige tilbøjeligheder.

Den liberale uddannelsesmodel ses som afgørende for at uddanne velafrundede, tilpasningsdygtige og livslange elever. Hr. Ha Trung Hung, en tidligere foredragsholder, understreger, at uddannelse rækker langt ud over at formidle viden; det siges også at udvikle intelligens, moral og viljestyrke. I denne sammenhæng er retningslinjen ”Bliv først et menneske, så et talent” særligt værdsat. Skoleaktører som fru Tran Thi Hai Yen, viceleder for skolen, spiller her en vigtig rolle ved ikke kun at formidle viden, men også støtte elevernes personlige udvikling.

Innovative undervisningsmetoder

Et centralt element i den nye uddannelsesmodel er fremme af selvstudium, kritisk tænkning og livsfærdigheder. Indførelsen af ​​diskussionsundervisningsmodeller har ført til, at eleverne lærer selvstændigt at forberede lektioner, formulere spørgsmål og tage noter. Efter blot seks måneder har 85 % af eleverne markant forbedret deres selvstudium og kommunikationsevner samt deres karriereorientering. Nguyen Thuy Linh, en studerende, rapporterer øget selvbevidsthed og bedre håndtering af følelser ved at implementere denne model.

Lærernes rolle har også ændret sig. De fungerer ikke længere blot som vidensmæglere, men som "designere" af læringserfaringer, der følger eleverne i deres udvikling. Dette kræver, at lærerne omhyggeligt forbereder deres lektioner og er villige til at agere som "elever" for at kunne designe undervisningen optimalt.

Uddannelsens betydning i en bredere sammenhæng

Forfølgelsen af ​​innovative pædagogiske tilgange kommer på et tidspunkt, hvor samfundets opfattelse af uddannelse også bliver sat på prøve. Videnskabsåret 2024 sætter fokus på emnet frihed og giver information om sammenhængen mellem uddannelse og liberalisme, der har udviklet sig gennem århundreder. Historiske pædagogiske tænkere som Wilhelm von Humboldt betragtede uddannelse som et incitament til selvbestemmelse og understregede, at uddannelse skulle ses som en borgerrettighed. Ralf Dahrendorf beskrev endda uddannelse som en grundlæggende borgerrettighed, der skulle garantere lige adgang til videnoverførsel.

I en onlineserie undersøges centrale øjeblikke i tysk uddannelseshistorie og liberale uddannelsestænkeres rolle. Ved at undersøge disse emner ønsker vi at vise, hvad der kan læres til de aktuelle udfordringer i uddannelsen, og hvilke forslag fra fortiden, der stadig er relevante i dag. Liberaliseringen af ​​uddannelse anerkendes ikke kun som en nødvendighed i Vietnam, men også i den bredere kontekst af den globale uddannelseshistorie som nøglen til et frit civilsamfund.