Liberaalne haridus Vietnamis: keskenduge õpilastele - teel uute talentide juurde!

Liberaalne haridus Vietnamis: keskenduge õpilastele - teel uute talentide juurde!

Hanoi, Vietnam - Vietnamis põhineb hariduse põhimõtteline ümberhindamine. Üha rohkem haridusasutusi nagu Olümpia algkool ja keskkool, Nguyen Sieu algkool, keskkool ja keskkool ning Hanoi keskkool Chu Van, valivad liberaalse haridusmudeli, mille eesmärk on luua õpilastele optimaalsed tingimused. Need koolid ei investeeri mitte ainult tänapäevastesse rajatistesse, vaid ka uuenduslikesse õpetamisprogrammidesse, mis edendavad õpilaste põhjalikku arengut tõe, kvaliteedi ja ilu suunas. Hanoi Tri Duci keskkool on välja töötanud ainulaadse “3-in-1” siseõppe mudeli, mis pakub õpilaskeskse õppimise, sotsiaalse vastutuse ja peretoetuse kombinatsiooni. Need algatused kajastavad soovi õpilaste andeid ja professionaalseid kalduvusi individuaalselt edendada.

Liberaalset haridusmudelit peetakse ülioluliseks mitmekülgsete, kohanemisvõimeliste ja elukestvate inimeste koolitamiseks. Endine õppejõud hr Ha Trung Hung rõhutab, et haridus ületab teadmiste edastamise palju; See peaks arendama ka intelligentsust, moraali ja tahtejõudu. Selles kontekstis hoitakse juhiseid "ainult inimene, siis talent" hoitakse eriti kõrgel. Koolis näitlejad, nagu pr Tran Thi Hai Yen, kes on juhataja asetäitja, mängivad siin olulist rolli, mitte ainult teadmisi edastamisega, vaid ka toetades õpilaste isiklikku arengut.

uuenduslikud õpetamismeetodid

Uue haridusmudeli keskne element on iseendaõpetuse, kriitilise mõtlemise ja eluoskuste edendamine. Aruteluõpetusmudelite kasutuselevõtt on viinud selleni, et õpilased saavad tunde iseseisvalt ette valmistada, küsimusi koostada ja märkmeid teha. Ainult kuue kuu pärast on 85 % õpilastest märkimisväärselt parandanud nii eneseõpet ja suhtlemisoskust kui ka ametialast orientatsiooni. Õpilane Nguyen Thuy Linh teatab selle mudeli rakendamise kaudu suurenenud enesekindlust ja emotsioonide paremat käsitlemist.

Samuti on muutunud õpetajate roll. Nad ei tegutse enam ainult teadmisteagendina, vaid õppimiskogemuste “disainerina”, mis kaasnevad õpilastega nende arengus. See nõuab õppetundide optimaalseks kavandamiseks hoolikalt oma õppetundide ettevalmistamist ja valmisolekut tegutseda "õpilasena".

hariduse tähendus laiemas kontekstis

Uuenduslike lähenemisviiside püüdlus haridusele langeb ajal, mil ka hariduse sotsiaalset ettekujutust testitakse. Teadusaasta 2024 keskendub vabadusele ja annab teavet sajandite jooksul arenenud hariduse ja liberalismi ühendamise kohta. Ajaloolised hariduslikud mõtlejad nagu Wilhelm von Humboldt on pidanud haridust stiimuliks enese määramiseks ja rõhutanud, et haridust tuleb pidada kodanikuõigusteks. Ralf Dahrendorf kirjeldas isegi haridust kui põhilisi kodanikuõigusi, mis peaks tagama võrdse juurdepääsu teadmiste ülekandmisele.

Veebisarjas uuritakse Saksamaa haridusajaloo keskseid hetki ja vabadusega seotud hariduslike mõtlejate rolli. Nende teemadega tegeledes on mõeldud näidata, mida saab õppida praeguste hariduse väljakutsete jaoks ja millised mineviku soovitused on tänapäeval endiselt asjakohased. Hariduse liberaliseerimist ei tunnustata mitte ainult kui Vietnami vajadust, vaid ka ülemaailmse haridusajaloo edasises kontekstis kui vaba kodanikuühiskonna võti.