Liberal utdanning i Vietnam: Studenter i fokus – På vei til nye talenter!

Liberal utdanning i Vietnam: Studenter i fokus – På vei til nye talenter!

En grunnleggende revurdering av utdanning er i gang i Vietnam. Flere og flere utdanningsinstitusjoner som Olympia Primary and Secondary School, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School og Chu Van An High School i Hanoi velger en liberal utdanningsmodell som har som mål å skape optimale forhold for elevene. Disse skolene investerer ikke bare i moderne fasiliteter, men også i innovative undervisningsprogrammer som fremmer elevenes allsidige utvikling mot sannhet, godhet og skjønnhet. Tri Duc High School i Hanoi har utviklet en unik "3-i-1" internatutdanningsmodell som tilbyr en kombinasjon av studentsentrert læring, sosialt ansvar og familiestøtte. Disse initiativene reflekterer ønsket om å pleie studentenes talenter og faglige tilbøyeligheter individuelt.

Den liberale utdanningsmodellen blir sett på som avgjørende for å utdanne godt avrundede, tilpasningsdyktige og livslange elever. Mr. Ha Trung Hung, en tidligere foreleser, understreker at utdanning går langt utover å formidle kunnskap; det sies også å utvikle intelligens, moral og viljestyrke. I denne sammenhengen er retningslinjen «Bli først en person, så et talent» spesielt verdsatt. Skoleaktører som Tran Thi Hai Yen, nestleder ved skolen, spiller en viktig rolle her ved ikke bare å formidle kunnskap, men også støtte elevenes personlige utvikling.

Innovative undervisningsmetoder

Et sentralt element i den nye utdanningsmodellen er fremme av selvstudium, kritisk tenkning og livsmestring. Innføringen av diskusjonsundervisningsmodeller har ført til at elevene har lært å selvstendig forberede leksjoner, formulere spørsmål og ta notater. Etter bare seks måneder har 85 % av studentene betydelig forbedret sine selvstudier og kommunikasjonsevner samt sin karriereorientering. Nguyen Thuy Linh, en student, rapporterer økt selvbevissthet og bedre håndtering av følelser ved å implementere denne modellen.

Lærernes rolle har også endret seg. De fungerer ikke lenger bare som kunnskapsmeglere, men som «designere» av læringsopplevelser som følger studentene i deres utvikling. Dette krever at lærere forbereder timene nøye og er villige til å fungere som «studenter» for å kunne utforme timene optimalt.

Betydningen av utdanning i en bredere sammenheng

Jakten på innovative pedagogiske tilnærminger kommer på et tidspunkt hvor samfunnets oppfatning av utdanning også blir satt på prøve. Vitenskapsåret 2024 fokuserer på temaet frihet og gir informasjon om sammenhengen mellom utdanning og liberalisme som har utviklet seg gjennom århundrene. Historiske pedagogiske tenkere som Wilhelm von Humboldt så på utdanning som et insentiv for selvbestemmelse og la vekt på at utdanning skulle sees på som en borgerrett. Ralf Dahrendorf beskrev til og med utdanning som en grunnleggende borgerrettighet som skulle garantere lik tilgang til kunnskapsoverføring.

I en nettserie undersøkes sentrale øyeblikk i tysk utdanningshistorie og liberale utdanningstenkeres rolle. Ved å undersøke disse temaene ønsker vi å vise hva som kan læres for dagens utfordringer i utdanningen og hvilke forslag fra fortiden som fortsatt er aktuelle i dag. Liberaliseringen av utdanning er anerkjent ikke bare som en nødvendighet i Vietnam, men også i den bredere konteksten av global utdanningshistorie som nøkkelen til et fritt sivilsamfunn.