Liberal utdanning i Vietnam: Fokus på studenter - på vei til nye talenter!

Liberal utdanning i Vietnam: Fokus på studenter - på vei til nye talenter!

Hanoi, Vietnam - I Vietnam er en grunnleggende omvaluering av utdanning basert. Flere og flere utdanningsinstitusjoner som Olympia Primary and Secondary School, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School og Chu Van en videregående skole i Hanoi velger en liberal utdanningsmodell som tar sikte på å skape optimale forhold for studenter. Disse skolene investerer ikke bare i moderne fasiliteter, men også i innovative undervisningsprogrammer som fremmer den omfattende utviklingen av elevene i retning av sannhet, kvalitet og skjønnhet. Tri Duc High School i Hanoi har utviklet en unik "3-i-1" intern treningsmodell som tilbyr en kombinasjon av studentsentrert læring, samfunnsansvar og familiestøtte. Disse initiativene gjenspeiler ønsket om å markedsføre studentene og profesjonelle tilbøyeligheter til studentene individuelt.

Den liberale utdanningsmodellen anses som avgjørende for å trene allsidige, tilpasningsdyktige og livslange læringspersoner. Ha Trung Hung, en tidligere foreleser, understreker at utdanning går langt utover kunnskapen om å formidle; Det skal også utvikle intelligens, moral og viljestyrke. I denne sammenhengen blir retningslinjen "bare en person, deretter et talent" holdes spesielt høyt. Skoleaktører som fru Tran Thi Hai Yen, nestleder rektor, spiller en viktig rolle her ved ikke bare å formidle kunnskap, men også støtte den personlige utviklingen av elevene.

Innovative undervisningsmetoder

Et sentralt element i den nye pedagogiske modellen er å fremme selvstudier, kritisk tenkning og livsferdigheter. Innføringen av diskusjonsundervisningsmodeller har ført til at studentene har lært å forberede leksjonene uavhengig, formulere spørsmål og ta notater. Etter bare seks måneder har 85 % av studentene forbedret sine selvstudier og kommunikasjonsevner så vel som deres profesjonelle orientering. Nguyen Thuy Linh, en student, rapporterer om økt selvtillit og bedre håndtering av følelser ved å implementere denne modellen.

lærerne har også endret seg. De fungerer ikke lenger bare som kunnskapsagent, men som en "designer" av læringsopplevelser som følger studentene i deres utvikling. Dette krever at lærerne er nøye med å utarbeide leksjonene og viljen til å fungere som en "student" for å optimalt utforme leksjonene.

Betydning av utdanning i en bredere sammenheng

Jakten på innovative tilnærminger til utdanning faller i en tid der den sosiale oppfatningen av utdanning også testes. Vitenskapsåret 2024 fokuserer på frihet og gir informasjon om kobling av utdanning og liberalisme som har utviklet seg gjennom århundrene. Historiske pedagogiske tenkere som Wilhelm von Humboldt har sett utdanning som et insentiv til selvbestemmelse og understreket at utdanning skal betraktes som borgerrettigheter. Ralf Dahrendorf beskrev til og med utdanning som en grunnleggende borgerrettigheter som skulle garantere lik tilgang til kunnskapsoverføring.

I en online serie blir sentrale øyeblikk av tysk utdanningshistorie og rollen som frihetsrelaterte pedagogiske tenkere undersøkt. Ved å håndtere disse temaene er det ment å vise hva som kan læres for de nåværende utfordringene i utdanning og hvilke forslag fra fortiden som fremdeles er relevante i dag. Liberaliseringen av utdanning anerkjennes ikke bare som en nødvendighet i Vietnam, men også i den videre konteksten av global utdanningshistorie som en nøkkel til et fritt sivilsamfunn.