Edukacja liberalna w Wietnamie: Studenci w centrum uwagi – W drodze do nowych talentów!

Edukacja liberalna w Wietnamie: Studenci w centrum uwagi – W drodze do nowych talentów!

W Wietnamie trwa zasadnicza ponowna ocena edukacji. Coraz więcej instytucji edukacyjnych, takich jak Szkoła Podstawowa i Licealna Olympia, Szkoła Podstawowa, Gimnazjum i Liceum Nguyen Sieu oraz Szkoła Średnia Chu Van An w Hanoi, opowiada się za liberalnym modelem edukacji, którego celem jest stworzenie uczniom optymalnych warunków. Szkoły te inwestują nie tylko w nowoczesne obiekty, ale także w innowacyjne programy nauczania, które sprzyjają wszechstronnemu rozwojowi uczniów w kierunku prawdy, dobra i piękna. Szkoła średnia Tri Duc w Hanoi opracowała unikalny model edukacji z internatem „3 w 1”, który oferuje połączenie nauki skoncentrowanej na uczniu, odpowiedzialności społecznej i wsparcia rodziny. Inicjatywy te odzwierciedlają chęć indywidualnego rozwijania talentów i predyspozycji zawodowych uczniów.

Liberalny model edukacji jest postrzegany jako kluczowy dla kształcenia wszechstronnych, zdolnych do adaptacji i uczących się przez całe życie. Były wykładowca pan Ha Trung Hung podkreśla, że ​​edukacja wykracza daleko poza przekazywanie wiedzy; mówi się również, że rozwija inteligencję, moralność i siłę woli. W tym kontekście szczególnie ceniona jest zasada „Najpierw stań się człowiekiem, potem talentem”. Aktorzy szkolni, tacy jak pani Tran Thi Hai Yen, zastępca dyrektora szkoły, odgrywają tu ważną rolę, nie tylko przekazując wiedzę, ale także wspierając rozwój osobisty uczniów.

Innowacyjne metody nauczania

Centralnym elementem nowego modelu edukacji jest promowanie samokształcenia, krytycznego myślenia i umiejętności życiowych. Wprowadzenie modeli nauczania poprzez dyskusję doprowadziło do tego, że uczniowie nauczyli się samodzielnie przygotowywać lekcje, formułować pytania i robić notatki. Już po sześciu miesiącach 85% uczniów znacznie poprawiło swoje umiejętności samokształcenia i komunikacji, a także orientację zawodową. Studentka Nguyen Thuy Linh twierdzi, że dzięki zastosowaniu tego modelu wzrosła samoświadomość i lepsze zarządzanie emocjami.

Zmieniła się także rola nauczycieli. Nie działają już tylko jako brokerzy wiedzy, ale jako „projektanci” doświadczeń edukacyjnych, które towarzyszą uczniom w ich rozwoju. Wymaga to od nauczycieli starannego przygotowania lekcji i chęci pełnienia roli „uczniów”, aby optymalnie zaplanować lekcje.

Znaczenie edukacji w szerszym kontekście

Poszukiwanie innowacyjnych podejść do edukacji następuje w czasie, gdy społeczne postrzeganie edukacji również zostaje wystawione na próbę. Rok Nauki 2024 skupia się na tematyce wolności i dostarcza informacji o rozwijającym się na przestrzeni wieków powiązaniu edukacji z liberalizmem. Historyczni myśliciele zajmujący się edukacją, tacy jak Wilhelm von Humboldt, postrzegali edukację jako zachętę do samostanowienia i podkreślali, że edukację należy postrzegać jako prawo obywatelskie. Ralf Dahrendorf określił nawet edukację jako podstawowe prawo obywatelskie, które powinno gwarantować równy dostęp do transferu wiedzy.

W serii internetowej analizowane są najważniejsze momenty w historii niemieckiej edukacji i rola liberalnych myślicieli edukacyjnych. Analizując te tematy, chcemy pokazać, czego można się nauczyć w obliczu obecnych wyzwań w edukacji i które sugestie z przeszłości są nadal aktualne. Liberalizacja edukacji uznawana jest nie tylko za konieczność w Wietnamie, ale także w szerszym kontekście globalnej historii edukacji za klucz do wolnego społeczeństwa obywatelskiego.