Edukacja liberalna w Wietnamie: skup się na studentach - na drodze do nowych talentów!

Edukacja liberalna w Wietnamie: skup się na studentach - na drodze do nowych talentów!

Hanoi, Vietnam - W Wietnamie opiera się fundamentalna ponowna ocena edukacji. Coraz więcej instytucji edukacyjnych, takich jak Olympia Primary and Secondary School, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School oraz Chu Van, liceum w Hanoi, wybierają liberalny model edukacyjny, który ma na celu stworzenie optymalnych warunków dla uczniów. Szkoły te nie tylko inwestują w nowoczesne obiekty, ale także w innowacyjne programy nauczania, które promują kompleksowy rozwój uczniów w kierunku prawdy, jakości i piękna. Tri Duc High School w Hanoi opracowało unikalny model szkolenia wewnętrznego „3-in-1”, który oferuje połączenie uczenia się skoncentrowanego na uczniach, odpowiedzialności społecznej i wsparcia rodziny. Inicjatywy te odzwierciedlają chęć indywidualnego promowania talentów i profesjonalnych skłonności uczniów.

Liberalny model edukacyjny jest uważany za kluczowy dla szkolenia wszechstronnych, elastycznych i uczących się przez całe życie ludzi. Pan Ha Trung Hung, były wykładowca, podkreśla, że ​​edukacja wykracza daleko poza przekazanie wiedzy; Powinien także rozwijać inteligencję, moralność i siłę woli. W tym kontekście wytyczne „stają się tylko osobą, a następnie talent” jest szczególnie wysoki. Aktorzy szkolni, tacy jak pani Thi Hai Yen, zastępca dyrektora, odgrywają tutaj ważną rolę, nie tylko przekazując wiedzę, ale także wspierając rozwój osobisty uczniów.

Innowacyjne metody nauczania

Centralnym elementem nowego modelu edukacyjnego jest promowanie samowystarczalności, krytycznego myślenia i umiejętności życiowych. Wprowadzenie modeli nauczania dyskusji doprowadziło do nauki uczniów w celu niezależnego przygotowania lekcji, sformułowania pytań i robienia notatek. Po zaledwie sześciu miesiącach 85 % studentów znacznie poprawiło swoje umiejętności samokształcenia i komunikacji, a także orientację zawodową. Nguyen Thuy Linh, uczeń, informuje o zwiększonej pewności siebie i lepszego obchodzenia się z emocjami poprzez wdrażanie tego modelu.

Rola nauczycieli również się zmieniła. Nie działają już tylko jako agent wiedzy, ale jako „projektant” doświadczeń edukacyjnych towarzyszących uczniom w ich rozwoju. Wymaga to starannego przygotowania lekcji i gotowości do działania jako „uczeń” w celu optymalnego zaprojektowania lekcji.

Znaczenie edukacji w szerszym kontekście

Dążenie do innowacyjnych podejść do edukacji spada w czasie, gdy testowane jest również społeczne postrzeganie edukacji. Rok naukowy 2024 koncentruje się na wolności i dostarcza informacji o łączeniu edukacji i liberalizmu, które rozwinęły się na przestrzeni wieków. Historyczni myśliciele edukacyjni tacy jak Wilhelm von Humboldt postrzegali edukację jako zachętę do samostanowienia i podkreślali, że edukację należy uważać za prawa obywatelskie. Ralf Dahrendorf opisał nawet edukację jako podstawowe prawa obywatelskie, które powinny zagwarantować równy dostęp do transferu wiedzy.

W serii internetowej badane są centralne momenty historii edukacji niemieckiej i rola edukacyjnych myślicieli związanych z wolnością. Zajmując się tymi tematami, ma na celu pokazanie, czego można się nauczyć dla obecnych wyzwań w edukacji i które sugestie z przeszłości są nadal aktualne. Liberalizacja edukacji jest nie tylko uznawana za konieczność w Wietnamie, ale także w dalszym kontekście historii edukacji globalnej jako klucz do wolnego społeczeństwa obywatelskiego.