Liberálne vzdelávanie vo Vietname: Zamerajte sa na študentov - na cestu k novým talentom!

Liberálne vzdelávanie vo Vietname: Zamerajte sa na študentov - na cestu k novým talentom!

Hanoi, Vietnam - Vo Vietname je založené základné prehodnotenie vzdelávania. Stále viac a viac vzdelávacích inštitúcií, ako sú Olympia Primary and Secondary School, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School a Chu Van High School v Hanoji, sa rozhodnú pre liberálny vzdelávací model, ktorého cieľom je vytvoriť optimálne podmienky pre študentov. Tieto školy nielen investujú do moderných zariadení, ale aj do inovatívnych vyučovacích programov, ktoré podporujú komplexný rozvoj študentov v smere pravdy, kvality a krásy. Tri Duc High School v Hanoji vyvinula jedinečný model interného školenia „3-v-1“, ktorý ponúka kombináciu vzdelávania, spoločenskej zodpovednosti a podpory rodiny. Tieto iniciatívy odrážajú túžbu individuálne propagovať talenty a profesionálne sklony študentov.

Liberálny vzdelávací model sa považuje za nevyhnutný pre školenie všestranných, prispôsobivých a celoživotných ľudí. Pán Ha Trung Hung, bývalý lektor, zdôrazňuje, že vzdelávanie ide ďaleko za odoslanie vedomostí; Mal by tiež rozvíjať inteligenciu, morálku a vôľu. V tejto súvislosti sa usmernenie „stáva iba človekom, potom talentom“. Školskí herci ako pani Tran Thi Hai Yen, zástupkyňa riaditeľa, zohrávajú tu dôležitú úlohu nielen tým, že sprostredkujú vedomosti, ale aj podporujú osobný rozvoj študentov.

inovatívne vyučovacie metódy

Ústredným prvkom nového vzdelávacieho modelu je propagácia samostatného študenta, kritického myslenia a životných zručností. Zavedenie modelov výučby diskusie viedlo k tomu, že sa študenti učili pripraviť lekcie nezávisle, formulovať otázky a robiť si poznámky. Po iba šiestich mesiacoch 85 % študentov výrazne zlepšilo svoje samostatné a komunikačné zručnosti, ako aj svoju profesionálnu orientáciu. Nguyen Thuy Linh, študent, podáva správy o zvýšenej sebavedomí a lepšom spracovaní emócií implementáciou tohto modelu.

Úloha učiteľov sa tiež zmenila. Už nekonajú iba ako agent vedomostí, ale ako „dizajnér“ vzdelávacích skúseností, ktoré sprevádzajú študentov v ich rozvoji. Vyžaduje si to učitelia starostlivo prípravu svojich lekcií a ochotu konať ako „študent“, aby optimálne navrhli hodiny.

Význam vzdelávania v širšom kontexte

Sledovanie inovatívnych prístupov k vzdelávaniu klesá v čase, keď sa testuje aj sociálne vnímanie vzdelávania. Vedecký rok 2024 sa zameriava na slobodu a poskytuje informácie o prepojení vzdelávania a liberalizmu, ktoré sa vyvinulo v priebehu storočí. Historickí vzdelávatelia, ako je Wilhelm von Humboldt, považovali vzdelávanie ako motiváciu k sebaurčenia a zdôraznili, že vzdelávanie sa má považovať za občianske práva. Ralf Dahrendorf dokonca označil vzdelávanie ako základné občianske práva, ktoré by mali zaručiť rovnaký prístup k prenosu znalostí.

V online sérii sa skúmajú ústredné momenty histórie nemeckého vzdelávania a úloha vzdelávacích mysliteľov súvisiacich s slobodou. Zaobchádzaním s týmito témami je určené na ukážku toho, čo sa dá naučiť pre súčasné výzvy vo vzdelávaní a ktoré návrhy z minulosti sú dodnes relevantné. Liberalizácia vzdelávania sa nielen uznáva ako nevyhnutnosť vo Vietname, ale aj v ďalšom kontexte histórie globálneho vzdelávania ako kľúč k slobodnej občianskej spoločnosti.