Liberalno izobraževanje v Vietnamu: Osredotočite se na študente - na pot do novih talentov!

Liberalno izobraževanje v Vietnamu: Osredotočite se na študente - na pot do novih talentov!

Hanoi, Vietnam - V Vietnamu temelji na temeljni oceni izobraževanja. Vse več izobraževalnih ustanov, kot so osnovna in srednja šola Olympia, primarna, srednja in srednja šola Nguyen Sieu ter srednja šola Chu V Hanoi se odloči za liberalni izobraževalni model, katerega cilj je ustvariti optimalne pogoje za učence. Te šole ne vlagajo le v sodobne objekte, ampak tudi v inovativne učne programe, ki spodbujajo celovit razvoj učencev v smeri resnice, kakovosti in lepote. Srednja šola Tri Duc v Hanoju je razvila edinstven model notranjega usposabljanja 3 v 1, ki ponuja kombinacijo učenja, osredotočenega na študente, družbene odgovornosti in družinske podpore. Te pobude odražajo željo po individualno spodbujanju talentov in poklicnih nagnjenj študentov.

Liberalni izobraževalni model velja za ključnega pomena za usposabljanje vsestranskih, prilagodljivih in vseživljenjskih učnih ljudi. G. Ha Trung Hung, nekdanji predavatelj, poudarja, da izobraževanje presega prenos znanja; Prav tako bi morala razvijati inteligenco, moralo in moč volje. V tem okviru je smernica "samo oseba, potem je talent" še posebej visok. Šolski igralci, kot je gospa Tran Hai Yen, namestnica ravnatelja, tukaj igrajo pomembno vlogo, saj ne samo prenašajo znanje, ampak tudi podpirajo osebni razvoj učencev.

inovativne metode poučevanja

Osrednji element novega izobraževalnega modela je spodbujanje samostojnega, kritičnega razmišljanja in življenjskih veščin. Uvedba modelov poučevanja razprav je privedla do tega, da so se študentje učili samostojno pripraviti lekcije, oblikovati vprašanja in si zapisovati. Po samo šestih mesecih je 85 % študentov bistveno izboljšalo svoje samostojne in komunikacijske sposobnosti ter poklicno usmerjenost. Nguyen Thuy Linh, študent, poroča o povečani samozavesti in boljšem ravnanju s čustvi z izvajanjem tega modela.

Vloga učiteljev se je spremenila tudi. Ne delujejo več samo kot agent za znanje, ampak kot "oblikovalec" učnih izkušenj, ki spremljajo študente v njihovem razvoju. To zahteva, da učitelji skrbno pripravijo svoje lekcije in pripravljenost, da delujejo kot "študent", da bi optimalno oblikovali lekcije.

Pomen izobraževanja v širšem kontekstu

zasledovanje inovativnih pristopov k izobraževanju pade v času, ko se preizkuša tudi družbena percepcija izobraževanja. Znanstveno leto 2024 se osredotoča na svobodo in zagotavlja informacije o povezavi izobraževanja in liberalizma, ki se je razvijal skozi stoletja. Zgodovinski izobraževalni misleci, kot je Wilhelm von Humboldt, so izobraževanje doživljali kot spodbudo za samoodločbo in poudarili, da je treba izobraževanje obravnavati kot državljanske pravice. Ralf Dahrendorf je celo opisal izobraževanje kot temeljne državljanske pravice, ki bi morale zagotoviti enak dostop do prenosa znanja.

V spletni seriji se preučujejo osrednji trenutki zgodovine nemške izobraževanja in vloga svobode, povezanih z izobraževalnimi misleci. Z obravnavo teh tem je namenjeno pokazati, kaj se lahko naučimo za trenutne izzive v izobraževanju in kateri predlogi iz preteklosti so še danes pomembni. Liberalizacija izobraževanja ni priznana le kot nujnost v Vietnamu, ampak tudi v nadaljnjem kontekstu globalne zgodovine izobraževanja kot ključ do svobodne civilne družbe.