Liberal utbildning i Vietnam: Fokusera på studenter - på väg till nya talanger!

Liberal utbildning i Vietnam: Fokusera på studenter - på väg till nya talanger!

Hanoi, Vietnam - I Vietnam bygger en grundläggande omvärdering av utbildningen. Fler och fler utbildningsinstitutioner som Olympia Primary och Secondary School, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School och Chu Van en gymnasium i Hanoi väljer en liberal utbildningsmodell som syftar till att skapa optimala förhållanden för elever. Dessa skolor investerar inte bara i moderna anläggningar, utan också i innovativa undervisningsprogram som främjar den omfattande utvecklingen av eleverna i riktning mot sanning, kvalitet och skönhet. Tri Duc High School i Hanoi har utvecklat en unik ”3-i-1” intern utbildningsmodell som erbjuder en Kombination av studentcentrerat lärande, socialt ansvar och familjestöd. Dessa initiativ återspeglar önskan att individuellt främja studenternas talanger och professionella lutningar.

Den liberala utbildningsmodellen anses vara avgörande för att utbilda mångsidiga, anpassningsbara och livslånga lärande människor. Herr Ha Trung Hung, en tidigare föreläsare, betonar att utbildning går långt utöver kunskapen; Det bör också utveckla intelligens, moral och viljestyrka. I detta sammanhang blir riktlinjen "bara en person, då hålls en talang" särskilt hög. Skolaktörer som Fröken Tran Thi Hai Yen, biträdande huvudmästare, spelar en viktig roll här genom att inte bara förmedla kunskap, utan också stödja elevernas personliga utveckling.

Innovativa undervisningsmetoder

Ett centralt inslag i den nya utbildningsmodellen är att främja självstudie, kritiskt tänkande och livsförmåga. Införandet av diskussionens undervisningsmodeller har lett till att eleverna lär sig att förbereda lektionerna oberoende, formulera frågor och ta anteckningar. Efter bara sex månader har 85 % av eleverna förbättrat sina självstudier och kommunikationsförmågor såväl som deras professionella orientering. Nguyen Thuy Linh, en student, rapporterar om ökat självförtroende och bättre hantering av känslor genom att implementera denna modell.

Lärarnas roll har också förändrats. De fungerar inte längre bara som en kunskapsagent, utan som en "designer" av inlärningsupplevelser som följer med eleverna i deras utveckling. Detta kräver lärarna noggrann förberedelse av sina lektioner och villigheten att agera som en "student" för att optimalt utforma lektionerna.

Betydelse av utbildning i ett bredare sammanhang

Strävan efter innovativa metoder för utbildning faller vid en tidpunkt då den sociala uppfattningen av utbildning också testas. Vetenskapsåret 2024 fokuserar på frihet och ger information om kopplingen av utbildning och liberalism som har utvecklats under århundradena. Historiska utbildnings tänkare som Wilhelm von Humboldt har sett utbildning som ett incitament för självbestämmande och betonade att utbildning ska betraktas som medborgerliga rättigheter. Ralf Dahrendorf beskrev till och med utbildning som en grundläggande medborgerliga rättigheter som skulle garantera lika tillgång till kunskapsöverföring.

I en online -serie undersöks centrala ögonblick i tysk utbildningshistoria och rollen som frihetsrelaterade utbildnings tänkare. Genom att hantera dessa ämnen är det avsett att visa vad som kan läras för de aktuella utmaningarna inom utbildningen och vilka förslag från det förflutna som fortfarande är relevanta idag. Liberaliseringen av utbildning erkänns inte bara som en nödvändighet i Vietnam, utan också i den ytterligare sammanhanget av den globala utbildningshistorien som en nyckel till ett fritt civilsamhälle.