Schenkenzell religiøse lærere oppdager tro i Mongolia!

Schenkenzell religiøse lærere oppdager tro i Mongolia!

En turoperatør fra Schenkenzell organiserte en opplæringsreise for religiøse lærere til Mongolia. Den erfarne reiselederen Reiner Lehmann, diakon og skoledekan, har kjørt slike turer i mange år. Initiativet har som mål å oppmuntre deltakerne til å utvide horisonten og oppleve levd tro i ulike kulturer. Det handler også om autentiske samtaler mellom religioner.

Denne turen er en del av en serie studiereiser som også inkluderte destinasjoner som Syria, India og Georgia. Lærerne overnatter i tradisjonelle yurter der mongolske nomader bor. Her kan du oppleve steppens enkelhet og stillhet, fullstendig fjernet fra urban støy og digital tilgjengelighet. Under oppholdet vil de ha samtaler med buddhistiske munker, nonner og lokale familier om religiøs identitet i Mongolia.

Interreligiøs kompetanse i trosopplæringen

Diakon Lehmann driver en helhetlig forståelse av utdanning. Teori om religion, kultur og historie gjøres håndgripelig gjennom direkte reiseopplevelser. Det er håpet at erfaringene religionslærerne har gjort seg innarbeidet i timene deres. Denne bekymringen er i tråd med fremme av interreligiøs kompetanse, som spiller en sentral rolle i religionsundervisningen, spesielt i fagskolene. Sosiale, pedagogiske og økonomiske årsaker er viktige her, da mange bedrifter er avhengige av løsninger på integrasjonsspørsmål, som universitetet i Tübingen understreker.

Til tross for relevansen har det så langt knapt vært noen empiriske studier om å fremme interreligiøs kompetanse i profesjonsreligiøs opplæring (BRU). En landsomfattende intervensjonsstudie har som mål å tydeliggjøre definisjonen av interreligiøs kompetanse og undersøke om den kan fremmes gjennom spesifikke undervisningsenheter. Som en del av studien ble det utviklet to undervisningsenheter: «Håndtering av penger i kristendom og islam – Islamsk bankvirksomhet» og «Religioner og vold».

Resultater og studieforløp

Undervisningsenhetene ble evaluert ved hjelp av et egenutviklet spørreskjema, som ble påført elevene ved tre ulike målepunkter. De foreløpige stadiene av studien inkluderte utvikling og optimalisering av behandlingsstrategien og spørreskjemaet. Hovedstudien fant sted i skoleåret 2014/2015 i rundt 90 bank- og industriklasser fra Baden-Württemberg. En av de to undervisningsenhetene ble gjennomført i 60 klasser, mens 30 klasser fungerte som kontrollgruppe.

Prosjektet ble finansiert fra 2013 til 2016 av den tyske forskningsstiftelsen (DFG) og realisert i samarbeid med det protestantiske instituttet for yrkesreligiøs utdanning (EIBOR) ved Universitetet i Tübingen. Resultatene ble publisert i 2017 av Waxmann Verlag under tittelen "Interreligiøs læring gjennom perspektivtaking. En empirisk studie av religiøse didaktiske tilnærminger." I tillegg er det mange publikasjoner om emnet interreligiøs læring i BRU, som religiøse lærere og handelshøyskoler ble spesielt takket for, som universitetet i Tübingen bemerker.

For sin neste tur planlegger diakon Lehmann å velge Irland som reisemål neste år. De mangfoldige opplevelsene av disse turene bidrar til videreutvikling av interreligiøs dialog og til å øke religiøse læreres faglige ferdigheter.