Nauczyciele religii w Schenkenzell odkrywają wiarę w Mongolii!

Nauczyciele religii w Schenkenzell odkrywają wiarę w Mongolii!

Organizator wycieczek z Schenkenzell zorganizował wyjazd szkoleniowy dla nauczycieli religii do Mongolii. Doświadczony przewodnik Reiner Lehmann, diakon i dziekan szkoły, organizuje takie wycieczki od wielu lat. Inicjatywa ma na celu zachęcenie uczestników do poszerzania horyzontów i doświadczania żywej wiary w różnych kulturach. Chodzi także o autentyczne rozmowy między religiami.

Wyjazd ten jest częścią serii wyjazdów studyjnych, które obejmowały także takie miejsca jak Syria, Indie i Gruzja. Nauczyciele spędzają noc w tradycyjnych jurtach, w których mieszkają mongolscy nomadzi. Tutaj możesz doświadczyć prostoty i ciszy stepu, całkowicie odizolowanego od miejskiego zgiełku i cyfrowej dostępności. Podczas pobytu będą prowadzić rozmowy z buddyjskimi mnichami, mniszkami i lokalnymi rodzinami na temat tożsamości religijnej w Mongolii.

Kompetencja międzyreligijna w wychowaniu religijnym

Diakon Lehmann dąży do holistycznego rozumienia edukacji. Teoria religii, kultury i historii staje się namacalna dzięki bezpośrednim doświadczeniom z podróży. Jest to nadzieja, że ​​doświadczenia zdobyte przez nauczycieli religii zostaną wykorzystane na ich lekcjach. Troska ta wpisuje się w promowanie kompetencji międzyreligijnych, które odgrywają kluczową rolę w wychowaniu religijnym, zwłaszcza w szkołach zawodowych. Ważne są tu względy społeczne, edukacyjne i ekonomiczne, gdyż wiele firm stawia na rozwiązania problemów integracyjnych, jak podkreśla Uniwersytet w Tybindze.

Pomimo tego, że jest to istotne, jak dotąd nie przeprowadzono prawie żadnych badań empirycznych na temat promowania kompetencji międzyreligijnych w profesjonalnej edukacji religijnej (BRU). Ogólnopolskie badanie interwencyjne ma na celu wyjaśnienie definicji kompetencji międzyreligijnych i sprawdzenie, czy można je promować poprzez określone jednostki nauczania. W ramach badania opracowano dwie jednostki dydaktyczne: „Obsługa pieniędzy w chrześcijaństwie i islamie – bankowość islamska” oraz „Religie i przemoc”.

Wyniki i przebieg badania

Do oceny jednostek dydaktycznych wykorzystano samodzielnie opracowaną ankietę, którą zastosowano wobec uczniów w trzech różnych punktach pomiarowych. Wstępne etapy badania obejmowały opracowanie i optymalizację strategii leczenia oraz kwestionariusza. Główne badanie odbyło się w roku szkolnym 2014/2015 w około 90 klasach bankowych i przemysłowych z Badenii-Wirtembergii. Jedna z dwóch jednostek dydaktycznych realizowana była w 60 klasach, natomiast 30 klas stanowiło grupę kontrolną.

Projekt był finansowany w latach 2013-2016 przez Niemiecką Fundację Badawczą (DFG) i realizowany we współpracy z protestanckim Instytutem Zawodowej Edukacji Religijnej (EIBOR) na Uniwersytecie w Tybindze. Wyniki opublikowano w 2017 r. nakładem Waxmann Verlag pod tytułem „Uczenie się międzyreligijne poprzez przyjmowanie perspektywy. Badanie empiryczne nad religijnymi podejściami dydaktycznymi”. Ponadto w BRU ukazały się liczne publikacje na temat nauczania międzyreligijnego, za co szczególnie podziękowano nauczycielom religii i szkołom biznesu, jak zauważa Uniwersytet w Tybindze.

Na następną podróż diakon Lehmann planuje w przyszłym roku wybrać Irlandię jako cel swojej podróży. Różnorodne doświadczenia tych wyjazdów przyczyniają się do dalszego rozwoju dialogu międzyreligijnego i podnoszenia kwalifikacji zawodowych nauczycieli religii.