Odkryj Schenkenzeller Religion Teachers wierzą w Mongolii!

Odkryj Schenkenzeller Religion Teachers wierzą w Mongolii!

Schenkenzell, Deutschland - Operator wycieczek z Schenkenzell zorganizował podróż szkoleniową dla nauczycieli religijnych w Mongolii. Doświadczony przewodnik Reiner Lehmann, Deacon i School Dean od wielu lat prowadzi takie wycieczki. Inicjatywa ma na celu promowanie ekspansji horyzontu uczestników i doświadczenie wiary w różne kultury. Chodzi również o autentyczne rozmowy między religiami.

Ta podróż jest częścią serii podróży do badań, które obejmowały również miejsca takie jak Syria, Indie i Gruzja. Nauczyciele spędzają noc w tradycyjnych jurtach, w których mieszkają mongolscy nomady. Tutaj możesz doświadczyć prostoty i ciszy stepu, całkowicie z dala od szumu miejskiego i dostępności cyfrowej. Podczas pobytu rozmawiasz z mnichami buddyjskimi, mniszkami i lokalnymi rodzinami na temat tożsamości religijnej w Mongolii.

Kompetencje międzyreligijne w edukacji religijnej

Deacon Lehmann dąży do całościowego zrozumienia edukacji. Teoria o religii, kulturze i historii doświadczają bezpośrednie doświadczenia podróży. Mamy nadzieję, że doświadczenia zdobytych przez nauczycieli religii uwzględnią się w ich lekcjach. Ta obawa jest zgodna z promocją kompetencji międzyreligijnych, która odgrywa centralną rolę w edukacji religijnej, szczególnie w szkołach zawodowych. Jest to ważne ze względów społecznych, edukacyjnych i ekonomicznych, ponieważ wiele firm jest zależnych od rozwiązań problemów integracyjnych, jak podkreśla University of Tübingen.

Pomimo znaczenia nie było prawie żadnych badań empirycznych dotyczących promowania kompetencji międzyreligijnych w edukacji religijnej (BRU). Ogólnokrajowe badanie interwencyjne ma na celu wyjaśnienie definicji kompetencji międzyreligijnych i sprawdzenie, czy można to promować określone jednostki dydaktyczne. W ramach badania opracowano dwie jednostki dydaktyczne: „Radzenie sobie z pieniędzmi w chrześcijaństwie i islamie - bankowość islamska” oraz „religie i przemoc”.

Wyniki i przebieg badania

Ocena jednostek dydaktycznych odbyła się za pomocą samozwańczego kwestionariusza, który był używany w trzech różnych czasach pomiaru dla uczniów: wewnątrz. Wstępny przebieg badania obejmował rozwój i optymalizację strategii leczenia oraz kwestionariusz. Główne badanie odbyło się w roku szkolnym 2014/2015 w około 90 klasach bankowych i przemysłowych z Badeni-Wirtembergii. Jedna z dwóch jednostek dydaktycznych została przeprowadzona w 60 klasach, a 30 klas służyło jako grupa kontrolna.

Projekt został sfinansowany w latach 2013–2016 przez Niemiecką Fundację Badawczą (DFG) oraz we współpracy z Evangelical Institute for Career -Career Education (EIBOR) na University of Tübingen. Wyniki zostały opublikowane w 2017 r. W Waxmann Verlag, pod tytułem „uczenie się międzyreligijne poprzez przejęcie perspektyw. Empiryczne badanie podejść religijnych -didaktycznych”. Ponadto istnieje wiele publikacji na temat uczenia się międzyreligijnego w BRU, za które podziękowano szczególnie nauczycielom religijnym: w szkołach wewnętrznych i komercyjnych, jak zauważa University of Tübingen.

Na następną podróż Deacon Lehmann planuje wybrać Irlandię jako cel w przyszłym roku. Różnorodne doświadczenia tych podróży przyczyniają się do dalszego rozwoju dialogu międzyreligijnego i zwiększenia umiejętności technicznych nauczycieli religijnych.