5 mitov za učni jezik

5 mitov za učni jezik

Ena od stvari na mojem seznamu vedrov je tekoče za učenje španščine. Osnove sem se naučil med svojimi GCSE (pred 16 leti!), Leta 2010 pa sem sodeloval na večernem tečaju na UCL in poskusil tudi z Rosetta Stone in Duolingo.

Ko sem se pred našim velikim potovanjem odločil, da ga bom jemal resno in se prijavil na spletu za tečaj Rosetta Stone. Preveril sem srednjo šolo B1 in trenutno delam. Medtem Peter obnavlja svoje osnovno znanje v francoščini.

Skupaj bi morali pokriti velike dele Južnega Tihega oceana in Južne Amerike.

Linguistics je ena izmed mojih strasti (upam, da bom nekega dne v njej postal mojster). Ko sem se začel učiti španščino, sem seveda izvedel za nekatere teorije za učenje jezikov. Na moje presenečenje so se nekatere moje predpostavke izkazale za napačne. Tu je 5 mitov za učenje jezika, ki bi jih moral imeti v mislih vsak učenec jezika.

mit 1. Prestar si, da bi se naučil novega jezika

Ena izmed stvari, ki jo najpogosteje slišimo, je, da se otroci učijo jezikov hitreje kot odrasli. Poimenujemo veliko označen primer otrok priseljencev, ki se učijo angleščino brez tujega naglasa in ga prevedejo za svoje starše pri zdravniku ali zobozdravniku.

To je običajno zakoreninjeno v "hipotezi o kritičnem obdobju", kar kaže na to, da se otroci bolje naučijo jezikov, ker so njihovi možgani bolj elastični.

Ta teorija je bila vedno znova zaslišana od njegovih začetkov [2], eksperimentalne študije pa so pokazale, da mladi in odrasli delujejo bolje v nadzorovanih pogojih kot majhni otroci [3].

To je tudi mit, da se mlajši otroci naučijo učiti hitreje kot starejši [4]. Skratka: še niste prestar, da bi se naučili novega jezika, zato ga ne uporabljajte kot izgovor.

mit 2. Najboljši način za življenje v tuji državi

Običajna modrost narekuje, da se morate preseliti v Španijo, če se želite naučiti španščine. To se sliši kot odlična ideja, toda če se preselite v novo državo, ne da bi se prej naučili kakšne slovnice, boste prisiljeni pridobiti slabe navade.

Morda mislite, da se boste sčasoma izboljšali, vendar razmislite, koliko priseljencev prve generacije stavkov, kot je "I Tamljem", namesto "Vzamem", čeprav so v državi že več kot desetletje. Brez prave motivacije prehod v novo državo ni varen način za učenje novega jezika.

mit 3. Če vsak dan slišite jezik, se ga naučite prek osmoze

Morda je skušnjava vklopiti radijsko postajo v lokalnem jeziku in upati, da bo nekaj brez truda prišlo v vašo zavest, vendar učinkovito učenje jezika vključuje vse oblike učenja: branje, pisanje, poslušanje in govorjenje.

Pasivno učenje bo zagotovo pomagalo vašemu naglasu in izgovorjavi, vendar raziskave kažejo, da samo za učenje novega jezika ni dovolj.

mit 4. izgovorjava ne zahteva aktivnega dela

Številni učenci jezika domnevajo, da njihova izgovorjava zadostuje, ker jih učitelj ne popravi. Resnica je, da je večina učiteljev opustila največjo agonijo.

Če jih ne poučujejo zasebno, učitelji nimajo časa, da bi delali na izgovorjavi posameznih učencev v razredu. Kot rezultat, je to najbolj zanemarjeno področje učenja jezikov.

Preizkusite svoje ustne spretnosti na resničnih domačih govorcev zunaj učilnice in si prizadevajte za skoraj izgovorjavo iz domačega jezika - radio, televizijo in film v državnem jeziku.

mit 5. V redu je narediti napake

Kot otroci se pogosto prosimo, da v razredu komuniciramo, če obljubljamo, da je v redu delati napake. Vendar so napake lahko škodljive pri učenju jezika. Vsakič, ko uporabite napačno slovnico, povečajte verjetnost, da boste spet naredili isto napako.

Nekateri učenci se želijo čim prej naučiti čim več, vendar obstaja velika razlika med tekočino z napakami in tekočimi brez napak, in veliko težje je skočiti od prvega, kot da bi drugi zgradili iz nič.

Vzemite si čas, da se naučite slovnice in strukture pravilne stavke. Bo šlo počasi, vendar je to edini način, če resnično želite tekoče govoriti.

[1] Lenneberg, 1967; Penfield & Roberts, 1959 [2] Genese, 1981; Harley, 1989; Newport, 1990 [3] Snow & Höfnagel-Höhle, 1978 [4] Stern, Burstall & Harley, 1975; Gorosch & Axelsson, 1964; Bühler, 1972; Flonder & Jansen, 1968

 .