Kaksikielinen koulutus: avain menestykseen Vietnamin vuoristoalueilla!

Kaksikielinen koulutus: avain menestykseen Vietnamin vuoristoalueilla!

Vietnamin vuoristoisilla alueilla, erityisesti Ha Giangin, Lao Cain, Lai Chaun ja Dien Bienin kaltaisissa maakunnissa, arkipäiväinen kouluelämä on ainutlaatuinen haaste ekaluokkalaisille. Nämä lapset puhuvat yleensä omaa äidinkieltään, kuten mongia, daoa tai thaimaa, mikä tekee kansallisen kielen, vietnamin, opettamisesta paljon vaikeampaa. Opettajien on käytettävä suurta kärsivällisyyttä ja sitoutumista kirjeiden opettamisen lisäksi ennen kaikkea suhteiden rakentamiseen oppilaiden kanssa. Tätä korostaa Nhe Thi Phuong, Ha Giangin Po Qua -koulun opettaja, joka kertoo, että on vaikea opettaa Tho Mi Mi:n kaltaisia ​​lapsia, jotka eivät ymmärrä vietnamia.

Näiden esteiden voittamiseksi tunneilla käytetään joustavia ja intuitiivisia opetusmenetelmiä. Opettajat käyttävät erilaisia ​​työkaluja, kuten kuvia, videoita ja pelejä, helpottaakseen Vietnamin kielen oppimista. Reaaliesineiden käyttö edistää myös oppimista ja varmistaa opiskelijoiden aktiivisen osallistumisen tunneille. On huomionarvoista, että opettajat pyrkivät oppimaan myös oppilaidensa paikallista kieltä. Nämä toimenpiteet parantavat viestintää ja mahdollistavat syvemmän ymmärryksen.

Kaksikielinen koulutus ja kulttuurinen integraatio

Kaksikielinen opetus, joka sisältää sekä opiskelijoiden äidinkielen että vietnamin, on keskeistä oppimisen sisällön ymmärtämisen kannalta. Se ei ainoastaan ​​auta sinua ymmärtämään paremmin aihetta, vaan se myös helpottaa tutustumista omaan kulttuuriisi. Opiskelijat saavat ylimääräisiä vietnamilaisia ​​tunteja joka viikko, ja myös etnisiä oppitunteja tarjotaan opiskelijoiden omilla kielillä. Vanhemmat, jotka eivät usein puhu vietnamia, ovat edelleen aktiivisesti mukana seuraamalla lapsiaan tunneille ja tukemalla heitä oppimisprosessissa. Tämä luo vahvaa tukea yhteisössä.

Koulutusasiantuntijat korostavat kunnioittavan oppimisympäristön ja kulttuurienvälisen kaksikielisen koulutuksen (IZE) merkitystä. Tämä korostaa, että on tärkeää tarjota lapsille mieluiten kattava koulutus monikulttuurisissa ja monikielisissä yhteyksissä. Historiallisesti kaksikielisen koulutuksen tarve on tunnustettu monissa eri kulttuurien leimaamissa maissa, kuten Latinalaisessa Amerikassa. Nämä lähestymistavat, jotka syntyvät usein tarpeesta selviytyä monikielisessä yhteiskunnassa, osoittavat, että tällaisten ohjelmien opiskelijat saavuttavat usein parempia tuloksia kuin yksikielisissä luokissa.

Vietnamin tapaus osoittaa, että ylänköalueiden opettajat eivät vain välitä tietoa vaan myös vahvistavat opiskelijoiden itseluottamusta. Tavoitteena on varmistaa, että vietnam ei ole enää este näille lapsille. Sen sijaan siitä tulisi tulla arvokas kumppani oppimisprosessissa, joka kulkee käsi kädessä itseluottamuksen ja kulttuurienvälisen vaihdon edistämisen kanssa. Tämä strategia on myös sopusoinnussa maailmanlaajuisten pyrkimysten kanssa edistää kulttuurienvälistä koulutusta ja säilyttää kielellinen monimuotoisuus, jolla on edelleen haasteita monissa maissa, erityisesti Latinalaisessa Amerikassa, kuten alkuperäiskielten syrjintä.

Monikielisten koulutusaloitteiden luomisesta keskustellaan myös muissa maissa, kuten Ecuadorissa, Perussa ja Boliviassa, joissa alkuperäiskansojen kielten ja kulttuurien osallistaminen on yhä tärkeämpää. Tämä on sopusoinnussa maailmanlaajuisten trendien kanssa arvostaa kulttuurista monimuotoisuutta ja edistää kunnioittavaa kulttuurienvälistä vuoropuhelua. Vietnamissa kaksikielinen koulutus auttaa etnisiä vähemmistöjä integroitumaan paremmin yhteiskuntaan, mikä voi johtaa myönteisiin yhteiskunnallisiin muutoksiin.