Liberální vzdělávání ve Vietnamu: Zaměřte se na studenty - na cestě k novým talentům!

Liberální vzdělávání ve Vietnamu: Zaměřte se na studenty - na cestě k novým talentům!

Hanoi, Vietnam - Ve Vietnamu je založeno základní opětovné vzdělání vzdělávání. Stále více vzdělávacích institucí, jako je primární a střední škola Olympia, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School a Chu Van a střední škola v Hanoji se rozhodne pro liberální vzdělávací model, jehož cílem je vytvořit optimální podmínky pro studenty. Tyto školy nejen investují do moderních zařízení, ale také do inovativních výukových programů, které podporují komplexní vývoj studentů směrem k pravdě, kvalitě a kráse. Střední škola Tri Duc v Hanoji vyvinula jedinečný model interního tréninku „3 v 1“, který nabízí kombinaci učení zaměřeného na studenty, sociální odpovědnosti a podpory rodiny. Tyto iniciativy odrážejí touhu individuálně propagovat talenty a profesionální sklony studentů.

Liberální vzdělávací model je považován za zásadní pro školení všestranného, ​​přizpůsobivého a celoživotního učení lidí. HA Trung Hung, bývalý přednášející, zdůrazňuje, že vzdělání jde daleko za předání znalostí; Měl by také rozvíjet inteligenci, morálku a vůli. V této souvislosti je pokyn „stal se pouze osobou, pak je talent“ udržován obzvláště vysoký. Školní herci, jako je paní Tran Thi Hai Yen, zástupce ředitele, zde hrají důležitou roli nejen tím, že předávají znalosti, ale také podporují osobní rozvoj studentů.

Inovativní metody výuky

Ústředním prvkem nového vzdělávacího modelu je podpora sebepoškození, kritické myšlení a životní dovednosti. Zavedení modelů výuky diskuse vedlo k tomu, že se studenti naučili samostatně připravovat lekce, formulovat otázky a dělat si poznámky. Po pouhých šesti měsících 85 % studentů výrazně zlepšilo své samostudium a komunikační dovednosti a také odborné orientaci. Student Nguyen Thuy Linh, informuje o zvýšené sebevědomí a lepší zacházení s emocemi implementací tohoto modelu.

Role učitelů se také změnila. Již nefungují pouze jako znalostní agent, ale jako „designér“ učebních zkušeností, které doprovázejí studenty v jejich vývoji. To vyžaduje, aby učitelé pečlivé přípravy jejich lekcí a ochotu jednat jako „student“, aby optimálně navrhli lekce.

Význam vzdělávání v širším kontextu

Snaha o inovativní přístupy ke vzdělávání klesá v době, kdy se testuje také sociální vnímání vzdělávání. Vědecký rok 2024 se zaměřuje na svobodu a poskytuje informace o propojení vzdělávání a liberalismu, který se vyvíjel po staletí. Historičtí vzdělávací myslitelé, jako je Wilhelm von Humboldt, viděli vzdělání jako motivaci k sebezmolení a zdůraznili, že vzdělání je třeba považovat za občanská práva. Ralf Dahrendorf dokonce popsal vzdělávání jako základní občanská práva, která by měla zaručit rovný přístup k přenosu znalostí.

V online sérii jsou zkoumány ústřední momenty německé historie vzdělávání a role vzdělávacích myslitelů souvisejících s svobodou. Účelem těchto témat je zamýšleno ukázat, co se lze naučit pro současné výzvy ve vzdělávání a které návrhy z minulosti jsou dodnes relevantní. Liberalizace vzdělávání je ve Vietnamu uznána nejen jako nutnost, ale také v dalším kontextu historie globálního vzdělávání jako klíč k svobodné občanské společnosti.