Liberalno obrazovanje u Vijetnamu: Usredotočite se na studente - na put do novih talenata!

Liberalno obrazovanje u Vijetnamu: Usredotočite se na studente - na put do novih talenata!

Hanoi, Vietnam - U Vijetnamu se temelji temeljna ponovna procjena obrazovanja. Sve više i više obrazovnih ustanova kao što su osnovna i srednja škola Olympia, osnovna, srednja i srednja škola Nguyen Sieu, srednja škola i Chu Van Srednja škola u Hanoju, odlučuju se za liberalni obrazovni model koji ima za cilj stvoriti optimalne uvjete za učenike. Te škole ne samo da ulažu u moderne sadržaje, već i u inovativne nastavne programe koji promiču sveobuhvatan razvoj učenika u pravcu istine, kvalitete i ljepote. Srednja škola Tri Duc u Hanoju razvila je jedinstveni model internog treninga "3-u-1" koji nudi kombinaciju učenja usredotočenog na učenike, društvene odgovornosti i podrške obitelji. Ove inicijative odražavaju želju da pojedinačno promoviraju talente i profesionalne sklonosti učenika.

Liberalni obrazovni model smatra se ključnim za osposobljavanje svestranih, prilagodljivih i cjeloživotnog učenja. Gospodin Ha Trung Hung, bivši predavač, naglašava da obrazovanje nadilazi prenošenje znanja; Također bi trebao razviti inteligenciju, moral i snagu volje. U tom kontekstu, smjernica "postaje samo osoba, tada se talent" održava posebno visoka. Školski glumci poput gospođe Tran Thi Hai Yen, zamjenica ravnatelja, ovdje igraju važnu ulogu ne samo prenošenjem znanja, već i podržavajući osobni razvoj učenika.

Inovativne metode poučavanja

Središnji element novog obrazovnog modela je promicanje samozadostavljenog, kritičkog razmišljanja i životnih vještina. Uvođenje modela poučavanja rasprave dovelo je do toga da su učenici naučili samostalno pripremiti lekcije, formulirati pitanja i bilježiti bilješke. Nakon samo šest mjeseci, 85 % učenika značajno je poboljšalo svoje vještine i komunikacije, kao i svoju profesionalnu orijentaciju. Nguyen Thuy Linh, student, izvještava o povećanom samopouzdanju i boljem rukovanju emocijama implementirajući ovaj model.

Uloga učitelja se također promijenila. Oni više ne djeluju samo kao agent znanja, već kao "dizajner" iskustva učenja koji prate studente u njihovom razvoju. To zahtijeva da nastavnici budu pažljivi priprema njihovih lekcija i spremnost da djeluju kao "učenik" kako bi optimalno dizajnirali lekcije.

Značenje obrazovanja u širem kontekstu

Potraga za inovativnim pristupima obrazovanju pada u vrijeme kada se testira i socijalna percepcija obrazovanja. Znanstvena godina 2024. usredotočena je na slobodu i pruža informacije o povezivanju obrazovanja i liberalizma koji se razvijao tijekom stoljeća. Povijesni edukativni mislioci poput Wilhelma von Humboldta smatrali su obrazovanje kao poticaj za samoodređenje i naglasili da se obrazovanje smatra građanskim pravima. Ralf Dahrendorf je čak opisao obrazovanje kao temeljna građanska prava koja bi trebala jamčiti jednak pristup prijenosu znanja.

U internetskoj seriji ispituju se središnji trenuci njemačke povijesti obrazovanja i uloga obrazovnih mislilaca koji su povezani s slobodom. Baveći se tim temama, namijenjeno je pokazati što se može naučiti za trenutne izazove u obrazovanju i koji su prijedlozi iz prošlosti i danas relevantni. Liberalizacija obrazovanja nije prepoznata samo kao nužnost u Vijetnamu, već i u daljnjem kontekstu globalne povijesti obrazovanja kao ključa za slobodno civilno društvo.