Liberalno obrazovanje u Vijetnamu: Učenici u fokusu – Na putu do novih talenata!

Liberalno obrazovanje u Vijetnamu: Učenici u fokusu – Na putu do novih talenata!

Temeljna ponovna procjena obrazovanja je u tijeku u Vijetnamu. Sve više obrazovnih institucija kao što su Olympia Primary and Secondary School, Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School i Chu Van An High School u Hanoju odlučuje se za model liberalnog obrazovanja koji ima za cilj stvoriti optimalne uvjete za učenike. Te škole ulažu ne samo u moderne objekte, već iu inovativne nastavne programe koji promiču svestrani razvoj učenika prema istini, dobru i ljepoti. Srednja škola Tri Duc u Hanoju razvila je jedinstveni model internatskog obrazovanja "3 u 1" koji nudi kombinaciju učenja usmjerenog na učenika, društvene odgovornosti i podrške obitelji. Ove inicijative odražavaju želju da se individualno njeguju talenti i profesionalne sklonosti učenika.

Model liberalnog obrazovanja smatra se ključnim za obrazovanje dobro zaokruženih, prilagodljivih i cjeloživotnih učenika. G. Ha Trung Hung, bivši predavač, naglašava da obrazovanje ide mnogo dalje od prenošenja znanja; također se kaže da razvija inteligenciju, moral i snagu volje. U tom kontekstu posebno se cijeni smjernica “Prvo postani osoba, a zatim talent”. Školski akteri poput gospođe Tran Thi Hai Yen, zamjenice ravnatelja škole, ovdje igraju važnu ulogu ne samo prenoseći znanje, već i podržavajući osobni razvoj učenika.

Inovativne metode poučavanja

Središnji element novog modela obrazovanja je promicanje samoučenja, kritičkog mišljenja i životnih vještina. Uvođenje diskusijskog modela nastave dovelo je do toga da su učenici naučili samostalno pripremati nastavu, formulirati pitanja i voditi bilješke. Nakon samo šest mjeseci, 85% studenata značajno je poboljšalo svoje vještine samostalnog učenja i komunikacije, kao i orijentaciju prema karijeri. Nguyen Thuy Linh, student, izvještava o povećanoj samosvijesti i boljem upravljanju emocijama kroz primjenu ovog modela.

Promijenila se i uloga učitelja. Oni više ne djeluju samo kao posrednici znanja, već i kao "dizajneri" iskustava učenja koja prate učenike u njihovom razvoju. To zahtijeva od nastavnika da pažljivo pripremaju svoje lekcije i budu spremni djelovati kao „učenici” kako bi optimalno osmislili lekcije.

Važnost obrazovanja u širem kontekstu

Potraga za inovativnim obrazovnim pristupima dolazi u trenutku kada je percepcija obrazovanja u društvu također stavljena na kušnju. Godina znanosti 2024. fokusirana je na temu slobode i pruža informacije o povezanosti obrazovanja i liberalizma koji se razvijao stoljećima. Povijesni obrazovni mislioci poput Wilhelma von Humboldta gledali su na obrazovanje kao na poticaj za samoodređenje i naglašavali da obrazovanje treba promatrati kao građansko pravo. Ralf Dahrendorf čak je obrazovanje opisao kao temeljno građansko pravo koje bi trebalo jamčiti jednak pristup prijenosu znanja.

U online seriji ispituju se središnji trenuci u povijesti njemačkog obrazovanja i uloga liberalnih obrazovnih mislilaca. Proučavajući ove teme, želimo pokazati što se može naučiti za trenutne izazove u obrazovanju i koji su prijedlozi iz prošlosti i danas relevantni. Liberalizacija obrazovanja prepoznata je ne samo kao nužnost u Vijetnamu, već iu širem kontekstu globalne povijesti obrazovanja kao ključ za slobodno građansko društvo.