Liberalusis švietimas Vietname: Sutelkite dėmesį į studentus - pakeliui į naujus talentus!

Liberalusis švietimas Vietname: Sutelkite dėmesį į studentus - pakeliui į naujus talentus!

Hanoi, Vietnam - Vietname pagrįstas esminis švietimo įvertinimas. Vis daugiau švietimo įstaigų, tokių kaip „Olympia“ pradinė ir vidurinė mokykla, Nguyen Sieu pradinis, vidurinė ir vidurinė mokykla, ir „Chu Van“ vidurinėje mokykloje Hanojuje pasirenka liberalų švietimo modelį, kurio tikslas - sukurti optimalias sąlygas studentams. Šios mokyklos ne tik investuoja į šiuolaikines galimybes, bet ir į novatoriškas mokymo programas, kurios skatina išsamų studentų tobulėjimą tiesos, kokybės ir grožio kryptimi. „Tri Duc“ vidurinė mokykla Hanojuje sukūrė unikalų „3-in-1“ vidaus mokymo modelį, siūlantį studentų orientuoto mokymosi, socialinės atsakomybės ir šeimos palaikymo derinį. Šios iniciatyvos atspindi norą individualiai skatinti studentų talentus ir profesinius polinkius.

Liberalus švietimo modelis laikomas esminiu mokant universalius, pritaikomus ir mokomus visą gyvenimą. Ponas Ha Trung Hung, buvęs dėstytojas, pabrėžia, kad švietimas peržengia žinias; Tai taip pat turėtų plėtoti intelektą, moralę ir valią. Šiame kontekste gairės „tampa tik asmeniu, tada talentas“ yra ypač aukštas. Mokyklos aktoriai, tokie kaip ponia Tran Thi Hai Yen, direktorės pavaduotoja, vaidina svarbų vaidmenį ne tik perteikdami žinias, bet ir palaikydami asmeninį mokinių tobulėjimą.

novatoriški mokymo metodai

Pagrindinis naujojo mokomojo modelio elementas yra skatinti savarankiško studijos, kritinio mąstymo ir gyvenimo įgūdžius. Įvedus diskusijų mokymo modelius, studentai mokėsi savarankiškai paruošti pamokas, suformuluoti klausimus ir užrašyti pastabas. Tik po šešių mėnesių 85 % studentų žymiai patobulino savo savarankiško mokymo ir bendravimo įgūdžius bei profesinę orientaciją. Studentas Nguyen Thuy Linh praneša apie padidėjusį pasitikėjimą savimi ir geresnį emocijų tvarkymą įgyvendinant šį modelį.

Mokytojų vaidmuo taip pat pasikeitė. Jie nebėra tik kaip žinių agentas, bet ir kaip mokymosi patirties „dizaineris“, lydintis studentus jų vystymuisi. Tam reikia, kad mokytojai būtų kruopščiai paruošę savo pamokas ir norą veikti kaip „studentas“, kad būtų galima optimaliai suprojektuoti pamokas.

Švietimo prasmė platesniame kontekste

Siekimas novatoriško požiūrio į švietimą patenka tuo metu, kai taip pat tikrinamas socialinis švietimo suvokimas. Mokslo 2024 m. Daugiausia dėmesio skiriama laisvei ir pateikia informaciją apie švietimo ir liberalizmo susiejimą, kuris vystėsi per šimtmečius. Istoriniai švietimo mąstytojai, tokie kaip Wilhelmas von Humboldtas, išsilavinimą vertino kaip paskatą nusidėti į save ir pabrėžė, kad švietimas turi būti laikomas pilietinėmis teisėmis. Ralfas Dahrendorfas netgi apibūdino išsilavinimą kaip pagrindines pilietines teises, kurios turėtų garantuoti vienodą prieigą prie žinių perdavimo.

Internetinėje serijoje, nagrinėjami pagrindiniai Vokietijos švietimo istorijos momentai ir su laisvės su Laisvėje susijusių švietimo mąstytojų vaidmuo. Svarstant šias temas, ketinama parodyti, ko galima išmokti dabartiniams švietimo iššūkiams ir kokie praeities pasiūlymai vis dar yra svarbūs šiandien. Švietimo liberalizavimas ne tik pripažįstamas būtinybe Vietname, bet ir tolesniame globalios švietimo istorijos kontekste kaip raktas į laisvą pilietinę visuomenę.