Liberālā izglītība Vjetnamā: studenti fokusā — ceļā uz jauniem talantiem!

Liberālā izglītība Vjetnamā: studenti fokusā — ceļā uz jauniem talantiem!

Vjetnamā notiek fundamentāla izglītības pārvērtēšana. Arvien vairāk izglītības iestāžu, piemēram, Olimpijas pamatskola un vidusskola, Nguyen Sieu pamatskola, vidusskola un vidusskola un Chu Van An vidusskola Hanojā, izvēlas liberālu izglītības modeli, kura mērķis ir radīt optimālus apstākļus skolēniem. Šīs skolas investē ne tikai modernās iekārtās, bet arī inovatīvās mācību programmās, kas veicina skolēnu vispusīgu attīstību uz patiesību, labestību un skaistumu. Tri Duc vidusskola Hanojā ir izstrādājusi unikālu internātizglītības modeli “trīs vienā”, kas piedāvā uz studentiem vērstas mācīšanās, sociālās atbildības un ģimenes atbalsta kombināciju. Šīs iniciatīvas atspoguļo vēlmi individuāli audzināt studentu talantus un profesionālās tieksmes.

Liberālās izglītības modelis tiek uzskatīts par izšķirīgu, lai izglītotu labi noskaņotus, pielāgoties spējīgus un visu mūžu izglītojamos. Ha Trung Hung kungs, bijušais pasniedzējs, uzsver, ka izglītība sniedzas daudz tālāk par zināšanu sniegšanu; tiek arī teikts, ka tas attīsta inteliģenci, morāli un gribasspēku. Šajā kontekstā īpaši tiek vērtēta vadlīnija “Vispirms kļūsti par cilvēku, tad par talantu”. Skolas aktieriem, piemēram, Tran Thi Hai Yen kundzei, skolas vadītāja vietniecei, šeit ir svarīga loma, sniedzot ne tikai zināšanas, bet arī atbalstot skolēnu personīgo attīstību.

Inovatīvas mācību metodes

Jaunā izglītības modeļa centrālais elements ir pašmācības, kritiskās domāšanas un dzīves prasmju veicināšana. Diskusiju mācīšanas modeļu ieviešana ir novedusi pie tā, ka skolēni mācās patstāvīgi sagatavot stundas, formulēt jautājumus un veikt pierakstus. Jau pēc sešiem mēnešiem 85% studentu ir būtiski uzlabojuši pašmācības un komunikācijas prasmes, kā arī karjeras orientāciju. Students Nguyen Thuy Linh ziņo, ka, ieviešot šo modeli, ir palielinājusies pašapziņa un labāka emociju pārvaldība.

Mainījusies arī skolotāju loma. Viņi vairs nedarbojas tikai kā zināšanu brokeri, bet arī kā mācīšanās pieredzes "noformētāji", kas pavada studentus viņu attīstībā. Tas prasa skolotājiem rūpīgi sagatavot savas stundas un būt gataviem darboties kā "skolēniem", lai optimāli plānotu stundas.

Izglītības nozīme plašākā kontekstā

Tiekšanās pēc novatoriskām izglītības pieejām notiek laikā, kad tiek pārbaudīta arī sabiedrības izpratne par izglītību. Zinātnes gads 2024 pievēršas brīvības tēmai un sniedz informāciju par gadsimtu gaitā izveidojušos izglītības un liberālisma saistību. Vēsturiskie izglītības domātāji, piemēram, Vilhelms fon Humbolts, uzskatīja izglītību par pašnoteikšanās stimulu un uzsvēra, ka izglītība ir jāuztver kā pilsoņa tiesības. Ralfs Dārendorfs pat aprakstīja izglītību kā pilsoniskās pamattiesības, kurām jāgarantē vienlīdzīga piekļuve zināšanu nodošanai.

Tiešsaistes sērijā tiek apskatīti Vācijas izglītības vēstures galvenie momenti un liberālo izglītības domātāju loma. Aplūkojot šīs tēmas, mēs vēlamies parādīt, ko var apgūt mūsdienu izglītības izaicinājumiem un kādi pagātnes ieteikumi ir aktuāli arī mūsdienās. Izglītības liberalizācija tiek atzīta ne tikai par nepieciešamību Vjetnamā, bet arī plašākā globālās izglītības vēstures kontekstā kā brīvas pilsoniskās sabiedrības atslēga.