越南的自由教育：专注于学生 - 在进入新才华的途中！

越南的自由教育：专注于学生 - 在进入新才华的途中！

Hanoi, Vietnam - 在越南，对教育的基本重新评估是基于的。越来越多的教育机构，例如奥林匹亚小学和中学，Nguyen Sieu小学，中学和高中以及Chu van河内的高中，选择了一种自由教育模式，旨在为学生创造最佳条件。这些学校不仅投资于现代设施，还投资于创新的教学计划，以促进学生朝着真理，质量和美丽的方向进行全面发展。河内的TRI DUC高中开发了一种独特的“ 3合1”内部培训模型，该模型提供了以学生为中心的学习，社会责任和家庭支持的组合。这些举措反映了单独促进学生才能和专业倾向的愿望。

自由教育模式被认为是培训多功能，适应能力和终身学习的人至关重要的。前讲师Ha Trung Hung先生强调，教育远远超出了知识的传授。它还应该发展智力，道德和意志力。在这种情况下，指南“只成为一个人，那么才能”特别高。副校长Tran Thi Hai Yen女士（Tran Thi Hai Yen）等学校演员在这里不仅传达知识，而且还支持学生的个人发展，从而发挥了重要作用。

创新教学方法

新的教育模型的一个核心要素是促进自学，批判性思维和生活技能。讨论教学模型的引入导致学生学习独立准备课程，提出问题并做笔记。仅六个月后，有85％的学生显着提高了他们的自学和沟通能力以及专业方向。一名学生Nguyen Thuy Linh通过实施该模型报告了自信的增加和更好地处理情绪的情况。

教师的角色也发生了变化。他们不再仅充当知识推动者，而是伴随学生发展的学习经验的“设计师”。这要求教师仔细准备课程，并愿意充当“学生”，以便最佳地设计课程。

在更广泛的环境中教育的含义

在社会对教育的看法也在测试的时候，对教育创新方法的追求下降。 2024年科学年的重点是自由，并提供了几个世纪发展的教育与自由主义联系的信息。威廉·冯·洪堡（Wilhelm von Humboldt）等历史教育思想家将教育视为自我确定的激励，并强调教育应被视为公民权利。拉尔夫·达伦多夫（Ralf Dahrendorf）甚至将教育描述为基本的公民权利，应保证平等获得知识转移。

在一个在线系列中，研究了德国教育历史的中心时刻和与自由相关的教育思想家的作用。通过处理这些主题，它旨在展示有关当前教育挑战的知识，以及过去的哪些建议仍然有意义。教育的自由化不仅在越南被认为是必要的，而且在全球教育史的进一步背景下也是自由公民社会的关键。