Forlader lærergerningen

Forlader lærergerningen

Det er fredag ​​den 12. september. Normalt ville jeg efter fem ugers sommerferie lige have afsluttet min anden uges arbejde som lærer på en gymnasieskole i East London. Nye opgavebøger ville være blevet distribueret og skæmmet med frisk graffiti.

Den indledende entusiasme hos elever (og lærere) i starten af ​​et nyt år ville gradvist forsvinde. Og hvis det ikke allerede var sket, ville jeg jævnligt hæve stemmen i vrede over elevernes generelle ligegyldighed, når deres første opgaveafleveringsfrister nærmer sig.

Som du sikkert kan se - se bare resten af ​​vores side - underviser jeg ikke i øjeblikket. Jeg arbejder faktisk slet ikke – i hvert fald ikke i betydningen ni til fem, 40 timer om ugen.

I stedet sidder jeg på et træterrasse med udsigt over Stillehavet og skriver væk på min bærbare computer, mens bølgerne forsigtigt triller ind og aftenvandet stiger. Jeg prøver ikke at gnide det ind, bare sætte scenen. Nå, måske vil jeg prøve at gnide det lidt ind.

Jeg gav min besked i april. Det var hurtigere end nødvendigt, men jeg vidste i april, hvad jeg allerede vidste ved starten af ​​studieåret i september sidste år: at min tid i lærerfaget var begrænset.

Da jeg forlod undervisningen i slutningen af ​​juli, vidste jeg, at det ville være for altid. Jeg havde undervist i syv år og mindst et år for længe.

Jeg har ikke tænkt mig at skrive endnu en fornærmet lærerindrømmelse – jeg siger bare, at på trods af, at jeg var en dedikeret og succesfuld lærer, var lønnen og ferien ikke nok til at kompensere for det kvælende bureaukrati og det vedholdende pres, som blev lagt på lærerne fra centralregeringen.

Feriepengene, som ofte blev nævnt af venner som en hidtil uset fordel, var simpelthen ikke et incitament nok for mig til at blive i jobbet, og det var heller ikke nok til at vende tilbage.

alt=“Trækker sig fra lærerfaget”>En hjertevarm besked efterladt på min tavle af en elev i min yndlingsklasse

Kommer jeg til at gå glip af undervisningen? Måske. Der vil være tidspunkter, hvor jeg er sikker på, at jeg vil savne den interaktion og tilfredsstillelse, der følger med at arbejde på en skole. Jeg forventer dog, at når jeg har disse smerter, vil der følge en ledsagende frygt.

Hvad skal jeg gøre, når jeg kommer tilbage? Jeg ved det ikke. Det aner jeg faktisk ikke. Og jeg elsker ikke at vide. Det er første gang i næsten 10 år, formentlig siden jeg var studerende, at jeg ikke ved, hvad jeg skal leve af. Jeg kan ende med at undervise i engelsk som fremmedsprog igen – min TEFL-kvalifikation er håbløst underudnyttet. Jeg ved dog, at uanset hvad det er, vil det nok være meget anderledes end noget, jeg nogensinde har gjort før.

Jeg er gladest, når jeg er udenfor. Jeg er gladest, når jeg er tæt på naturen. Ikke på en trækrammende hippie-måde – det er bare det, at jeg ikke er et naturligt bymenneske. Jeg tilbragte det meste af min tid i London på at flygte fra byen og finde afsondrede områder, hvor jeg ikke følte, at jeg var i "storbyen".

Uanset om det var vild camping på maurerne eller downs, klatring i bjerge i Skotland om midvinteren eller bare jogging rundt i Fairlop Waters i weekenden, gør det mig stadig til en dreng på landet, som ikke kan ignorere sine formative år og opvækst.

Jeg formoder, at når (eller hvis) jeg vender tilbage til Storbritannien, vil jeg blive tvunget til at undervise på kort eller midlertidig basis bare for at få enderne til at mødes. Men det skal være midlertidigt. Min største frygt i livet, og jeg formoder i de fleste menneskers liv, er at føle mig ulykkelig. Og det forkerte job kan nemt gøre dig ulykkelig. Jeg tror, ​​jeg tog afsted lige i tide.

Jeg skal passe på med ikke at nedgøre mit tidligere job, da mange af mine gode venner og tidligere kollegaer forbliver i undervisningen og fortsætter med at udføre et godt stykke arbejde. At være lærer er en stor og værdifuld profession – men jeg ved, at jeg tog den rigtige beslutning.

Cirka en gang om ugen vågner jeg angst af en drøm om klasseværelset. Efter et par sekunder indser jeg, hvor jeg er, og en bølge af lettelse skyller ind over mig. At vide, at jeg ikke kommer tilbage når som helst snart gør mig glad.

Med det i tankerne fortryder jeg ikke min tid som lærer. Jeg nød meget af det, mødte en masse fascinerende mennesker (voksne og børn) og fik nogle af de bedste venner, jeg nogensinde vil få. Samtidig glæder jeg mig til fremtiden og ved bare, at jeg ikke rigtig ved, hvad jeg skal. Og jeg kan lide det.

Jeg slutter med anekdoten, der fik mig til at tænke over alt dette. Vi camperer i øjeblikket på Taveuni Island i Fiji. Det er en ret simpel campingplads med køkken og fælles område med udsigt over havet.

Der ligger to bøger på et bord, og da vi kom op til morgenmad i morges, hentede Kia en og bladede i den. Hun holdt en pause og læste mig følgende citat:

"Enhver skoleleder ved, at for hver person, der ønsker at undervise, er der omkring 30 mennesker, der ikke ønsker at lære - meget."

Jeg smilede bare og lavede nogle æg.

Mission: Dreamstime

      .