5 müüti keeleõppe kohta

5 müüti keeleõppe kohta

Üks minu bucket listi asjadest on hispaania keele selge õppimine. Õppisin põhitõed GCSE-de ajal (16 aastat tagasi!), osalesin 2010. aastal UCL-is õhtusel kursusel ning lisaks käisin ka Rosetta Stone'i ja Duolingoga.

Enne meie suurt reisi otsustasin tõsiselt võtta ja registreerusin veebis Rosetta Stone'i kursusele. Olen läbinud kesktaseme B1 ja praegu töötan end ülespoole. Samal ajal täiendab Peter oma prantsuse keele põhiteadmisi.

Üheskoos oleksime pidanud katma suure osa Vaikse ookeani lõunaosast ja Lõuna-Ameerikast.

Keeleteadus on üks minu kirgedest (loodan, et saan kunagi ka magistrikraadi selles). Kui ma hispaania keelt õppima hakkasin, lugesin loomulikult mõningaid keeleõppe teooriaid. Minu üllatuseks osutusid mõned minu eeldused valeks. Siin on 5 keeleõppe müüti, mida iga keeleõppija peaks meeles pidama.

Müüt 1. Sa oled liiga vana, et uut keelt õppida

Üks asi, mida me kõige sagedamini kuuleme, on see, et lapsed õpivad keeli kiiremini kui täiskasvanud. Toome sageli tsiteeritud näite, kuidas immigrantidest lapsed õpivad inglise keelt ilma võõra aktsendita ja tõlgivad oma vanematele arsti või hambaarsti juures.

See on tavaliselt juurdunud "kriitilise perioodi hüpoteesist", mis viitab sellele, et lapsed õpivad keeli paremini, kuna nende aju on elastsem [1].

Seda teooriat on aga selle loomisest saadik korduvalt kahtluse alla seatud [2] ning eksperimentaalsed uuringud on näidanud, et noorukitel ja täiskasvanutel on kontrollitud tingimustes parem tulemus kui väikelastel [3].

Samuti on müüt, et nooremad lapsed õpivad keeli kiiremini kui vanemad [4]. Lühidalt: te pole uue keele õppimiseks liiga vana, nii et ärge kasutage seda ettekäändena.

Müüt 2. Parim viis õppimiseks on elada võõral maal

Tavatarkus ütleb, et kui soovite hispaania keelt õppida, peaksite kolima Hispaaniasse. See kõlab suurepärase ideena, kuid uude riiki kolimine ilma grammatikat õppimata sunnib teid halbade harjumuste kujunemisele.

Võite arvata, et paranete aja jooksul, kuid mõelge, kui paljud esimese põlvkonna immigrandid kasutavad fraase nagu "ma võtan selle" asemel "ma võtan selle", kuigi nad on riigis elanud üle kümne aasta. Ilma õige motivatsioonita ei ole uude riiki kolimine turvaline viis uue keele õppimiseks.

Selle asemel võib olla parem harjutada esmalt kodus, kus teil on aega ja luksust kõigepealt õige grammatika ja lauseehituse õppimiseks.

Müüt 3. Kui kuulad iga päev mõnda keelt, õpid seda osmoosi teel

Võib olla kiusatus häälestada kohalikus keeles raadiojaama ja loota, et osa sellest jõuab teie teadvusse ilma igasuguse pingutuseta, kuid tõhus keeleõpe hõlmab kõiki õppimise vorme: lugemist, kirjutamist, kuulamist ja rääkimist.

Passiivne õppimine aitab kindlasti teie aktsenti ja hääldust, kuid uuringud näitavad, et uue keele õppimiseks sellest üksi ei piisa.

Müüt 4. Hääldus ei nõua aktiivset tööd

Paljud keeleõppijad eeldavad, et nende hääldus on piisav, kuna õpetaja ei paranda neid. Tõde on see, et enamik õpetajaid lasevad kõik, välja arvatud kõige tõsisemad hääldusvead, mööda minna.

Kui teid ei õpetata eraviisiliselt, pole õpetajatel aega tunnis iga õpilase häälduse kallal töötada. Selle tulemusena on see keeleõppe kõige tähelepanuta jäetud valdkond.

Testige oma verbaalseid oskusi väljaspool klassiruumi päris emakeelena kõnelejate peal ja püüdke peaaegu emakeele hääldust – raadio, televisioon ja kohalikus keeles filmid võivad selles aidata.

Müüt 5. Vigu teha on okei

Lapsena palutakse meil sageli tunnis suhelda, lubades, et vigu teha on okei. Keele õppimisel võivad vead aga kahjulikud olla. Iga kord, kui kasutate vale grammatikat, suurendate sama vea uuesti tegemise võimalust.

Mõned õppijad tahavad õppida võimalikult palju võimalikult kiiresti, kuid sujuvusel vigadega ja sujuvusel ilma vigadeta on suur vahe ning esimesest teiseni hüppamine on palju raskem kui teise nullist üles ehitamine.

Võtke aega grammatika õppimiseks ja õigete lausete struktureerimiseks. See on aeglane, kuid see on ainus võimalus, kui soovite tõesti soravalt rääkida.

[1] Lenneberg, 1967; Penfield & Roberts, 1959[2] Genesis, 1981; Harley, 1989; Newport, 1990[3] Snow & Höfnagel-Höhle, 1978[4] Stern, Burstall & Harley, 1975; Gorosch & Axelsson, 1964; Bühler, 1972; Florander ja Jansen, 1968

      .