5 mitova o učenju jezika

5 mitova o učenju jezika

Jedna od stvari na mom popisu je tečno naučiti španjolski. Naučio sam osnove tijekom GCSE-a (prije 16 godina!), pohađao večernji tečaj na UCL-u 2010. i također se okušao u Rosetta Stone i Duolingo.

Prije našeg velikog putovanja, odlučila sam se uozbiljiti i prijavila sam se za tečaj Rosetta Stone online. Prošao sam srednju razinu B1 i trenutno napredujem. U međuvremenu, Peter obnavlja svoje osnovno znanje francuskog.

U kombinaciji, trebali smo pokriti velike dijelove južnog Pacifika i Južne Amerike.

Lingvistika je jedna od mojih strasti (nadam se da ću je jednog dana i magistrirati). Kad sam počeo učiti španjolski, prirodno sam pročitao neke teorije o učenju jezika. Na moje iznenađenje, neke od mojih pretpostavki su se pokazale pogrešnim. Evo 5 mitova o učenju jezika koje bi svaki učenik jezika trebao imati na umu.

Mit 1. Prestar si za učenje novog jezika

Jedna od stvari koju najčešće čujemo je da djeca uče jezike brže od odraslih. Navodimo često citirani primjer djece imigranata koja uče engleski bez stranog naglaska i prevode svojim roditeljima kod liječnika ili zubara.

To je obično ukorijenjeno u "hipotezi kritičnog razdoblja", koja sugerira da djeca bolje uče jezike jer su im mozgovi elastičniji [1].

Međutim, ova je teorija više puta dovedena u pitanje od svog početka [2], a eksperimentalne studije su pokazale da adolescenti i odrasli postižu bolje rezultate od male djece u kontroliranim uvjetima [3].

Također je mit da mlađa djeca brže uče jezike od starije [4]. Ukratko: niste prestari za učenje novog jezika, pa nemojte to koristiti kao ispriku.

Mit 2. Najbolji način učenja je živjeti u stranoj zemlji

Konvencionalna mudrost nalaže da se, ako želite naučiti španjolski, trebate preseliti u Španjolsku. Ovo zvuči kao sjajna ideja, ali preseljenje u novu zemlju bez prethodnog učenja gramatike natjerat će vas da steknete loše navike.

Možda mislite da ćete se poboljšati s vremenom, ali razmislite koliko imigranata prve generacije koristi izraze poput "ja ću" umjesto "ja ću to" iako su u zemlji više od desetljeća. Bez prave motivacije preseljenje u novu zemlju nije siguran način učenja novog jezika.

Umjesto toga, možda je bolje prvo vježbati kod kuće, gdje imate vremena i luksuza da prvo naučite pravilnu gramatiku i strukturu rečenice.

Mit 3. Ako svaki dan slušate jezik, naučit ćete ga osmozom

Možda je primamljivo uključiti radio stanicu na lokalnom jeziku i nadati se da će nešto od toga doprijeti do vaše svijesti bez imalo napora, ali učinkovito učenje jezika uključuje sve oblike učenja: čitanje, pisanje, slušanje i govor.

Pasivno učenje sigurno će pomoći vašem naglasku i izgovoru, ali istraživanja pokazuju da samo ono nije dovoljno za učenje novog jezika.

Mit 4. Izgovor ne zahtijeva aktivan rad

Mnogi učenici pretpostavljaju da je njihov izgovor dovoljan jer ih učitelj ne ispravlja. Istina je da većina učitelja propušta sve osim najozbiljnijih pogrešaka u izgovoru.

Osim ako ne podučavate privatno, učitelji nemaju vremena raditi na izgovoru svakog učenika na satu. Kao rezultat toga, to je najzanemarenije područje učenja jezika.

Ispitajte svoje verbalne vještine na pravim izvornim govornicima izvan učionice i težite izgovoru gotovo materinjem - radio, televizija i filmovi na lokalnom jeziku mogu vam pomoći u tome.

Mit 5. U redu je činiti pogreške

Kao djeca, često se od nas traži da komuniciramo u razredu obećavajući da je u redu činiti pogreške. Međutim, pogreške mogu biti štetne pri učenju jezika. Svaki put kada koristite netočnu gramatiku, povećavate šanse da ponovite istu grešku.

Neki učenici žele naučiti što je više moguće što je brže moguće, ali postoji velika razlika između tečnosti s pogreškama i tečnosti bez grešaka, a preskakanje s prvog na drugo puno je teže nego izgraditi drugo od nule.

Odvojite vrijeme da naučite gramatiku i pravilno strukturirate rečenice. Bit će sporo, ali to je jedina opcija ako stvarno želite postati tečni.

[1] Lenneberg, 1967.; Penfield & Roberts, 1959 [2] Genesis, 1981; Harley, 1989.; Newport, 1990. [3] Snow & Höfnagel-Höhle, 1978. [4] Stern, Burstall & Harley, 1975.; Gorosch & Axelsson, 1964.; Bühler, 1972.; Florander & Jansen, 1968

      .