5 mīti par valodu apguvi

5 mīti par valodu apguvi

Viena no lietām manā bucket list ir brīvi apgūt spāņu valodu. Pamatus apguvu GCSE laikā (pirms 16 gadiem!), 2010. gadā apmeklēju vakara kursus UCL, kā arī nodarbojos ar Rosetta Stone un Duolingo.

Pirms mūsu lielā ceļojuma es nolēmu nopietni pievērsties un pierakstījos Rosetta Stone kursā tiešsaistē. Esmu nokārtojis vidējo B1 līmeni un šobrīd eju uz augšu. Tikmēr Pīters papildina savas franču valodas pamatzināšanas.

Kopā mums būtu jāaptver liela daļa Klusā okeāna dienvidu daļas un Dienvidamerikas.

Valodniecība ir viena no manām kaislībām (ceru kādreiz tajā iegūt maģistra grādu). Kad sāku mācīties spāņu valodu, es, protams, izlasīju dažas teorijas par valodu apguvi. Man par pārsteigumu daži mani pieņēmumi izrādījās nepareizi. Šeit ir 5 valodu apguves mīti, kas būtu jāpatur prātā ikvienam valodu apguvējam.

Mīts 1. Jūs esat pārāk vecs, lai apgūtu jaunu valodu

Viena no lietām, ko mēs dzirdam visbiežāk, ir tas, ka bērni apgūst valodas ātrāk nekā pieaugušie. Mēs pieminam bieži citēto piemēru, kad imigrantu bērni mācās angļu valodu bez svešzemju akcenta un tulko saviem vecākiem pie ārsta vai zobārsta.

Tas parasti sakņojas “kritiskā perioda hipotēzē”, kas liecina, ka bērni labāk apgūst valodas, jo viņu smadzenes ir elastīgākas [1].

Tomēr šī teorija ir vairākkārt apšaubīta kopš tās pirmsākumiem [2], un eksperimentālie pētījumi ir parādījuši, ka pusaudžiem un pieaugušajiem kontrolētos apstākļos ir labāki rezultāti nekā maziem bērniem [3].

Tas ir arī mīts, ka jaunāki bērni apgūst valodas ātrāk nekā vecāki [4]. Īsāk sakot: jūs neesat pārāk vecs, lai apgūtu jaunu valodu, tāpēc neizmantojiet to kā attaisnojumu.

Mīts 2. Labākais veids, kā mācīties, ir dzīvot svešā valstī

Tradicionālā gudrība nosaka, ka, ja vēlaties mācīties spāņu valodu, jums vajadzētu pārcelties uz Spāniju. Tā izklausās lieliska ideja, taču pārcelšanās uz jaunu valsti, vispirms neapgūstot gramatiku, liks jums attīstīt sliktos ieradumus.

Jūs varat domāt, ka laika gaitā jūs uzlabosities, taču apsveriet, cik daudzi pirmās paaudzes imigranti lieto tādas frāzes kā "es paņemšu", nevis "es paņemšu", lai gan viņi valstī ir vairāk nekā desmit gadus. Bez pareizas motivācijas pārcelšanās uz jaunu valsti nav drošs veids, kā apgūt jaunu valodu.

Tā vietā var būt labāk vispirms vingrināties mājās, kur jums ir laiks un greznība vispirms apgūt pareizu gramatiku un teikuma uzbūvi.

Mīts 3. Ja jūs katru dienu klausāties valodu, jūs to iemācīsit osmozes ceļā

Var būt vilinoši noklausīties radio staciju vietējā valodā un cerēt, ka daļa no tā nonāks jūsu apziņā bez jebkādām pūlēm, taču efektīva valodu apguve ietver visas mācīšanās formas: lasīšanu, rakstīšanu, klausīšanos un runāšanu.

Pasīvā mācīšanās noteikti palīdzēs jūsu akcentam un izrunai, taču pētījumi liecina, ka ar to vien nepietiek, lai apgūtu jaunu valodu.

Mīts 4. Izruna neprasa aktīvu darbu

Daudzi valodu apguvēji pieņem, ka viņu izruna ir pietiekama, jo skolotājs tos nelabo. Patiesība ir tāda, ka lielākā daļa skolotāju pieļauj visas izrunas kļūdas, izņemot visnopietnākās.

Ja vien jūs nemācat privāti, skolotājiem nav laika nodarboties ar katra skolēna izrunu stundā. Rezultātā tā ir visvairāk novārtā atstātā valodu apguves joma.

Pārbaudi savas verbālās prasmes, runājot īstā dzimtā valoda ārpus klases, un tiecieties pēc gandrīz dzimtās valodas izrunas — radio, televīzija un filmas vietējā valodā var palīdzēt šajā jautājumā.

5. mīts. Ir pareizi kļūdīties

Kā bērni mums bieži tiek lūgts mijiedarboties stundās, apsolot, ka ir pareizi kļūdīties. Tomēr kļūdas var būt kaitīgas, mācoties valodu. Katru reizi, kad lietojat nepareizu gramatiku, palielinās iespēja atkārtot to pašu kļūdu.

Daži izglītojamie vēlas iemācīties pēc iespējas vairāk pēc iespējas ātrāk, taču ir liela atšķirība starp raitumu ar kļūdām un raitu bez kļūdām, un lēkt no pirmā uz otro ir daudz grūtāk nekā izveidot otro no nulles.

Veltiet laiku gramatikas apguvei un pareizu teikumu strukturēšanai. Tas būs lēns, bet tas ir vienīgais risinājums, ja jūs patiešām vēlaties kļūt brīvi.

[1] Lenneberg, 1967; Penfield & Roberts, 1959[2] Genesis, 1981; Harley, 1989; Newport, 1990[3] Snow & Höfnagel-Höhle, 1978[4] Stern, Burstall & Harley, 1975; Gorosch & Axelsson, 1964; Bühler, 1972; Florander & Jansen, 1968

      .