Revolucionārs labākai izglītībai: Gialai etniskā skola saņem palīdzību

Revolucionārs labākai izglītībai: Gialai etniskā skola saņem palīdzību

2025. gada 28. maijā Džalai provinces Ia Grai rajona etniskajā vidusskolā notika projekta “Dzīves kvalitātes un mācīšanās kvalitātes uzlabošana” atklāšanas ceremonija. Projekts ir daļa no humānās palīdzības, kas notiek ceļojuma “Pa vispārējās ofensīvas un sacelšanās pēdām 1975. gada pavasarī” ietvaros, un to organizē Hošiminas kadru un mākslinieku komanda. Par to ziņo portāls vietnam.vn.

Hošiminas Kultūras un sporta ministrijas direktora vietnieks Ngujens Thanhs Tjujs ceremonijas laikā uzsvēra, ka skola daudzus gadus ir apkalpojusi simtiem etnisko minoritāšu skolēnu, taču tai ir būtisks materiālo iespēju trūkums. Projekta mērķis ir uzlabot šo skolēnu dzīves un mācību apstākļus, vienlaikus demonstrējot valdības un Hošiminas iedzīvotāju atbalstu.

Izglītības apstākļu stiprināšana

Pamatakmens ielikšanas reizē Gialai provinces partijas komitejas priekšsēdētāji Hošiminas pilsētas pārstāvjiem pasniedza suvenīrus. Šis žests simbolizē sadarbību starp dažādiem reģionālajiem dalībniekiem. Ceļojums uz pirmavotu atstāj ne tikai kultūras pēdas, bet arī paliekošu iespaidu caur konkrētām darbībām, piemēram, pašreizējais projekts Ia Grai Etniskajā internātvidusskolā.

Projekta galvenais mērķis ir sniegt mazākumtautību skolēniem lielāku pašapziņu viņu izglītības ceļā. Uzlabojot mācību iespējas, viņiem ir jādod iespēja aktīvi veidot savu, kā arī savu ģimeņu un dzimtenes nākotni. Šī iniciatīva nāk kontekstā ar plašāku diskusiju par etnisko izglītības nevienlīdzību, kas novērojama daudzās valstīs, tostarp Vācijā.

Etniskās izglītības nevienlīdzības izaicinājumi

Daudzās izglītības sistēmās, piemēram, Vācijā, pastāv etniskā nevienlīdzība, kas sākas pirmsskolas izglītībā. Pētījumi liecina, ka bērniem ar migrantu izcelsmi bieži ir mazāk izglītības iespēju. Etnisko minoritāšu skolēnu izglītības ceļu var ietekmēt dažādi faktori, tāpēc liela nozīme ir mērķtiecīgam atbalstam, kāds tika meklēts projektā Vjetnamā. Pētījumi, piemēram, Becker un Biedinger (2016) vai Diehl et al. (2016), izceļ šos izaicinājumus un apspriež risinājumus vienlīdzības uzlabošanai izglītības līdzdalībā.

Apņemšanās uzlabot izglītības apstākļus etniskajām minoritātēm nav tikai vietēja problēma Vjetnamā, bet gan globāla problēma, kurai nepieciešama starptautiska sadarbība un atbalsts. Šādas iniciatīvas ir ļoti svarīgas, lai veicinātu vienlīdzīgas iespējas izglītībā un stiprinātu etnisko grupu integrāciju sabiedrībā.