Prelomen za boljše izobraževanje: Etnična šola v Gia Laiju prejme pomoč

Prelomen za boljše izobraževanje: Etnična šola v Gia Laiju prejme pomoč

28. maja 2025 je na srednji šoli etničnega okrožja Ia Grai v provinci Gia Lai potekala slovesnost ob polaganju temeljev za projekt »Izboljšanje kakovosti življenja in učenja«. Projekt je del humanitarne dejavnosti, ki poteka v okviru potovanja »Po sledeh splošne ofenzive in vstaje spomladi 1975« in jo organizira ekipa kadrov in umetnikov iz mesta Ho Chi Minh. O tem je poročal portal vietnam.vn.

Nguyen Thi Thanh Thuy, namestnik direktorja ministrstva za kulturo in šport mesta Ho Ši Minh, je med slovesnostjo poudaril, da je šola že vrsto let služila stotinam učencev iz etničnih manjšin, vendar ji primanjkuje materialnih zmogljivosti. Cilj projekta je izboljšati življenjske in učne pogoje teh študentov, hkrati pa pokazati podporo vlade in prebivalcev Ho Ši Minha.

Krepitev izobraževalnih pogojev

Ob položitvi temeljnega kamna so predsedniki provincialnega partijskega komiteja Gia Lai predstavnikom mesta Ho Chi Minh izročili spominke. Ta gesta simbolizira sodelovanje med različnimi regionalnimi akterji. Pot do izvira ne pušča le kulturnih sledi, ampak tudi trajen vtis s konkretnimi dejanji, kot je trenutni projekt na srednji šoli Ethnic Internat Ia Grai.

Osrednji cilj projekta je dati dijakom iz etničnih manjšin več samozavesti na njihovi izobraževalni poti. Z izboljšanjem učnih možnosti jih je treba opolnomočiti, da aktivno oblikujejo svojo prihodnost, pa tudi prihodnost svojih družin in domovine. Ta pobuda prihaja v kontekstu širše razprave o etničnih izobraževalnih neenakostih, ki jih je mogoče opaziti v številnih državah, vključno z Nemčijo.

Izzivi etničnih izobraževalnih neenakosti

V mnogih izobraževalnih sistemih, na primer v Nemčiji, obstajajo etnične neenakosti, ki se začnejo že v predšolski vzgoji. Študije kažejo, da imajo otroci z migrantskim ozadjem pogosto manj možnosti za izobraževanje. Na izobraževalno pot učencev iz etničnih manjšin lahko vplivajo različni dejavniki, zato je ciljna podpora, kakršno so iskali v projektu v Vietnamu, izjemnega pomena. Raziskovalno delo, kot sta Becker in Biedinger (2016) ali Diehl et al. (2016), poudarjajo te izzive in razpravljajo o rešitvah za izboljšanje enakosti pri udeležbi v izobraževanju.

Zavezanost izboljšanju izobraževalnih pogojev za etnične manjšine v Vietnamu ni le lokalna skrb, temveč globalno vprašanje, ki zahteva mednarodno sodelovanje in podporo. Takšne pobude so ključne za spodbujanje enakih možnosti v izobraževanju in krepitev vključevanja etničnih skupin v družbo.