Les professeurs de religion de Schenkenzell découvrent la foi en Mongolie !

Les professeurs de religion de Schenkenzell découvrent la foi en Mongolie !

Un tour-opérateur de Schenkenzell a organisé un voyage de formation pour enseignants religieux en Mongolie. Le guide touristique expérimenté Reiner Lehmann, diacre et doyen de l'école, organise de tels voyages depuis de nombreuses années. L'initiative vise à encourager les participants à élargir leurs horizons et à expérimenter la foi vécue dans différentes cultures. Il s’agit également de conversations authentiques entre religions.

Ce voyage fait partie d'une série de voyages d'études qui comprenaient également des destinations telles que la Syrie, l'Inde et la Géorgie. Les professeurs passent la nuit dans des yourtes traditionnelles où vivent des nomades mongols. Ici, vous pourrez découvrir la simplicité et le silence de la steppe, complètement éloignés du bruit urbain et de l'accessibilité numérique. Pendant leur séjour, ils auront des conversations avec des moines bouddhistes, des nonnes et des familles locales sur l'identité religieuse en Mongolie.

Compétence interreligieuse dans l'éducation religieuse

Le diacre Lehmann poursuit une compréhension holistique de l’éducation. La théorie sur la religion, la culture et l'histoire est rendue tangible grâce à des expériences de voyage directes. Nous espérons que les expériences acquises par les professeurs de religion seront incorporées dans leurs cours. Cette préoccupation s'inscrit dans la promotion de la compétence interreligieuse, qui joue un rôle central dans l'éducation religieuse, notamment dans les écoles professionnelles. Les raisons sociales, éducatives et économiques sont ici importantes, car de nombreuses entreprises s'appuient sur des solutions aux problèmes d'intégration, comme le souligne l'Université de Tübingen.

Malgré sa pertinence, il n’existe jusqu’à présent pratiquement aucune étude empirique sur la promotion de la compétence interreligieuse dans l’enseignement religieux professionnel (BRU). Une étude d'intervention à l'échelle nationale vise à clarifier la définition de la compétence interreligieuse et à examiner si elle peut être promue par des unités d'enseignement spécifiques. Dans le cadre de l'étude, deux unités d'enseignement ont été développées : « La gestion de l'argent dans le christianisme et l'islam – Banque islamique » et « Religions et violence ».

Résultats et déroulement de l'étude

Les unités d'enseignement ont été évaluées à l'aide d'un questionnaire auto-développé, qui a été appliqué aux étudiants à trois points de mesure différents. Les étapes préliminaires de l'étude comprenaient le développement et l'optimisation de la stratégie de traitement et du questionnaire. L'étude principale a eu lieu au cours de l'année scolaire 2014/2015 dans environ 90 classes bancaires et industrielles du Bade-Wurtemberg. L'une des deux unités d'enseignement a été réalisée dans 60 classes, tandis que 30 classes ont servi de groupe témoin.

Le projet a été financé de 2013 à 2016 par la Fondation allemande pour la recherche (DFG) et réalisé en coopération avec l'Institut protestant pour l'enseignement religieux professionnel (EIBOR) de l'Université de Tübingen. Les résultats ont été publiés en 2017 par Waxmann Verlag sous le titre « Apprentissage interreligieux à travers la prise de perspective. Une étude empirique des approches didactiques religieuses ». Il existe en outre de nombreuses publications sur le thème de l'apprentissage interreligieux à la BRU, pour lesquelles les professeurs de religion et les écoles de commerce ont été particulièrement remerciés, comme le note l'Université de Tübingen.

Pour son prochain voyage, le diacre Lehmann envisage de choisir l’Irlande comme destination l’année prochaine. Les diverses expériences de ces voyages contribuent au développement du dialogue interreligieux et à l'augmentation des compétences professionnelles des enseignants religieux.